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上一篇分享了薛瑞萍老师（网名：看云）在喜马拉雅上的《飞鸟集》教学音频，然而网页生成的二维码无效，以下为薛老师的个人主页，感兴趣的可以关注：https://www.ximalaya.com/zhubo/61005528/sound/
【第三周一周回顾】 [语文书] 9-10课、快乐宫2（略） 本周要求写第二次作文《我喜爱的卡通明星》，这一篇文章很好写，按“人物的造型、特点—喜欢的原因—怎样喜欢”来写清楚即可。2年级我们仿照《阿文的小毯子》写过一篇《我心爱的XXX（玩具）》，这两个题目也有雷同。 [外国诗歌] 学习泰戈尔《飞鸟集》第二单元的1-4篇。 教学小记见文末。 [群文阅读] 学习了《小学生群文读本》二年级卷议题12《以“我”的口吻来介绍》。 这一组文章全是现代诗，内容简单，教学流程也比较简单：生自读4首儿歌——大声朗读——交流问题。 我问孩子们：动植物以“我”的口吻介绍自己，这样的介绍方式你喜欢吗？有个孩子说：不喜欢，这样就不知道介绍的是谁了。 其他孩子不同意：嗯？题目写了呀！ 我又问：如果不看题目，诗里也不出现“它”的名字，你们还能知道诗里介绍的是谁吗？ 孩子们说：能！ 路雨鑫说：我从“我滑过草地时”这句话知道这是蛇，因为其他动物或者人都是走，不会“滑”的。 [古诗] 学习了《日有所诵》第二单元2首古诗，结合项羽和刘邦的故事，让他们感受项羽的英雄豪气和刘邦的知人善用，《垓下歌》是项羽在英雄末路时对时运不济的感慨，《大风歌》则反映了刘邦在成功后的思索：如何才能守护霸业？ [小结] 第一单元练习： 2人优秀 13人良好 17人合格（11人70分档，5人60分档） 3人须努力 而写在学生们卷子上的，是加过分后的成绩，一半左右的孩子加了3分，特别棒的加了7分。这样一算，有8人能得到优秀。 阳阳的成绩让我惊喜极了，开学以来的表现已经频频令人刮目相看，上课、练习、作业上都发挥出色，这次竟然考到了班级第一！我再次感叹：态度认真是第一重要的！只要也只有当孩子真正愿意学的时候，他才有可能获得令人满意的成绩。这就像吃饭和输液，最终进入体内的都是营养，可是一个靠输液维持生命的人健康不了，因为他的吸收方式太被动。 得须努力的3人，都是平时拖拉，不肯也不认真做作业的，作业和成绩直接挂钩，作业都不认真的人，成绩绝不可能好。 还有一个小朋友非常可惜，难题的答案都想出来了，但是却在落笔的时候，不是漏字就是错别字，导致分数一路被狂扣，最终没有得到高分。——我一再强调写字的重要性，到了此处也体现出来了。一、二年级要写的字少，可能还看不出太大的问题，可是到了3年级，字写不好，一定叫你吃亏。 成绩在中游徘徊的人，喜欢读书吗？如果是喜欢读却没有读来分数，说明读得还不够细致深入，暂时还不能将读到的东西内化为自身力量。举个最简单的例子，补充词语，（ ）风（ ）雨，学生说：狂风暴雨，狂风骤雨，遮风挡雨，老师问：还有吗？生默然。吴秉峰说：斜风细雨。这个词语出自张志和《渔歌子》（斜风细雨不须归），诗是老师带着大家学的，一说都想起来了，但不是人人都能举一反三。 总得来说，这次的成绩不能说特别满意，但还能接受。 我要做的就是继续带孩子们读书，无限相信读书的力量。无论一时的分数如何，无论周遭有如何的非议声，都不能动摇我带领孩子们读书的意志。 读一定先于写，比写更重要，“读书破万卷，下笔如有神”,现在仍然是大量积累的输入阶段，千万不要操之过急。所以我在批学生的作文时，除了问题特别严重的，比如抄袭，主次不分，叙事混乱等，基本不让学生重写或对整体架构做太大改动，先保证文通字顺，然后再提高要求。这叫循序渐进。 下周基本安排如下： 1.《写给儿童的中国历史》：历史小问号2 交流 2.《鼹鼠的月亮河》：大声读 3. 成语接龙：第1&2周 听复 4. 群文阅读课：第4次 5. 《日有所诵》：第3、4单元通讲 6. 多音字儿歌：随文学习 *7. 飞花令：以后每天语文课先用5分钟玩飞花令，复习古诗 【附】
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