【原】孩子还可以怎样拿回帽子？

今天讲《跳水》，内容和语言方面基本没什么可讲了，说起船长与孩子的气急和水手们的惊吓不同，他能够运用智慧、工具和同伴来解决问题。

那么孩子的帽子被猴子夺走，除了追它上桅杆，有没有更好的办法？孩子们纷纷发表看法，有孩子说可以拿一根香蕉，招猴子过来，然后趁它拿香蕉的工夫，夺回帽子；有孩子说，可以拿另一个有趣的东西戴在头上，让猴子过来换；有孩子说，借船长的猎枪，对着猴子旁边的海鸥，“杀鸥儆猴”，告诉猴子，如果它不把帽子还回来，下一枪就打在它身上；还有孩子说，邀请水手们一起用绳子套猴子玩，看谁套得准……我觉得孩子们的想法很有意思，他们都学会了船长的替换思维和利用工具和同伴来达到目的的方法。

水手们看到孩子爬到桅杆顶端，摇摇晃晃地走上横木时，他们如果不“惊呆了”，可以怎么做？孩子们说，可以迅速找来几层渔网打开做防护网；可以拉动绳子，把绳子挥到孩子身边，让孩子从绳子上滑下来……

这都利用了工具和同伴，遇到问题时，生气和惊慌都不能解决问题，而借助工具和同伴才能解决问题。

再回到名著单元，《草船借箭》，诸葛亮利用的是同伴（向鲁肃借船）和工具（布幔、草把子），《景阳冈》中，武松没有同伴，工具还比较拉胯，但他能够通过智慧来解决问题——先通过“闪”来发现老虎就那三招，而且猫科动物耐力差，几下扑不着气性也没了、力气也没了，这时才好发挥自己的实力。如果诸葛亮或武松一开始就气急了，或者吓呆了，那么结局可想而知。

解决问题的方法千千万万，但总体离不开这三点：借助工具、借助同伴、借助智慧——《遥远的救世主》中最重要的一句话就是：强者文化造就强者，弱者文化造就弱者，强者利用规律为自己服务，弱者等待救世主。任何时候，作为一个强者，都需要分析当时环境，分析可以利用的资源，在此基础上解决问题。

沉着冷静，看似是个情绪问题，实则是个思维惯性问题——开始，谁遇到问题都会出现的情况是气急或惊呆，但越是这时候，越要提醒自己转变思维方式，要考虑可以借助的条件或资源，考虑没有必须的资源，要怎样寻找替代品来解决问题。长此以往，再遇到问题时，就会像船长一样沉着冷静了。

沉着冷静只是表现，而内在的思维习惯，才是能够表现出沉着冷静的根本。