厚少体系课各级别学习重难点攻略

厚海课程体系

厚海少儿英语

厚海少儿英语课程（以下简称为“厚少”），适合小学一年级至五年级学员。

厚少预备级采用Let's go系列教材，每本书8个单元，配合56本分级绘本，全中教授课。厚少一级至厚少五级采用Wonderful World 1-5，每本书12单元，一二级别中外教联合英文授课，三到五级别全外教授课。小班制，满班8人。

课程不仅全面覆盖生活场景，还从自然、人文、科学、社会等方面提高学员认知水平和阅读能力。课程每个单元都覆盖英文听、说、读、写和语法练习。

厚少各个级别的生词总量为2144个，加上常用词汇，厚少毕业的学员英文词汇量会达到3000左右。英文综合能力可以覆盖K*T。

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厚少预备、一、二级学习重点

厚少预备级上下采用Let's go系列教材，帮孩子积累314个识读词汇并完成单词抄写练习；48个重点句型搞定英语启蒙阶段的句式积累，在全英文授课的课堂中学习并互动；经过两期课程的学习，孩子们还可以熟练掌握26个字母的发音，以及可以在句子中识别相应音素，学会CVC拼读56本分级绘本合集，重点培养孩子初级阅读理解能力，进一步积累高频词和句式结构，搞定认读。

课后练习包括：单词抄写、workbook练习题、绘本朗读打卡

厚少预备级课后练习展示

厚少一级二级，采用Wonderful World教材，由中外教老师一比一授课。系统进入听说读写全覆盖的外教课堂，每节课均有语法板块，这两个级别每个单元均有复习和单元测试环节，为孩子们打下扎实的语言基础。课后练习，除了抄写单词、完成workbook练习题之外，厚少一级要求朗读整本书36篇文章，厚少二级要求背诵整本书36篇文章。中教老师为朗读和背诵作业进行反馈。

一二级书面作业及朗读背诵

从厚少预备到厚少二级，这三个级别帮助孩子们完全适应全英文的外教课堂，并积累、书写且会应用词汇近千个。搞定书写，完成基础的语感积累，学习基本的词法和时态等语法规则，可以书写简单的小作文。

这三个级别对孩子们来讲比较困难的是单词书写、朗读和背诵任务。对于初次接触书写的孩子和家长来说，书写练习是个特别让人头疼和恐惧的存在，一般在家庭里的执行都是失败的。但其实书写是个“纸老虎”，因为有助教老师的反馈和课程的推动，只要每节课按时完成，书写就能搞定。

朗读练习主要培养认读能力，很多家庭在启蒙阶段已经带着孩子们开始读分级，朗读打卡练习只要把跟读做好，对大部分孩子来讲并不是难题。除此以外，贯穿厚少阶段最难的练习是：

课文背诵

完成背诵是厚少学习中必经的打怪升级之路。很多初学厚少二级的孩子们都因为背诵练习哭过鼻子，厚少五级的学员，虽然已经经过了多期课的训练，但依旧认为背诵是个有挑战的任务。

01. 了解难度：

厚少二级课文展示

厚少三级课文展示

纵观厚少体系，很多家长认为背诵任务难度从低到高的排序是：厚少三→厚少二→厚少四→厚少五。这样说的原因是建立在循序渐进的学习和练习上的：都说万事开头难，厚少二的难点在于孩子第一次接触背诵，且篇篇都需要背。之所以说厚少三的难度略低，主要基于篇幅的增加并不大，且限时时长增加了一倍，而且经历了厚少二的大强度刻意练习之后，孩子的背诵能力也得到了提升。厚少四和厚少五的难度就是纯体量上的。

02. 执行策略：

所有的练习最终都会反馈为能力的提升程度，今天的汗水就是明天的笑脸，同样，今天偷的懒也会成为明天路上的绊脚石。所以，每一步都要走踏实。

1. 坚守底线是关键。一定要坚持按要求保质保量完成，防止背诵过程中放水（例如画导图，写关键词，给提示等）。

2.限时这个要求不要放弃，限时决定了流利程度，流利程度会转化成语感。但同时，也要考虑断句和段落的结构。限时不是一味地追求速度，理解文章的意思才是目的。

3.背诵是复习项，基于充分理解的背诵是对课上学习的复盘，所以不要为了第一个提交练习而提前背，那样孩子的实际收获不大。

03. 小技巧：

1、 预习：提前熟悉生词，并利用音频提前预习。预习的意义在于对课文本身更加熟悉，这样便于孩子理解知识点，课上的专注度会有所提高，学习的针对性就也会更强。

2、 科学记忆：多利用碎片化的时间，反复多次的让孩子复习课文内容。我们也要给予孩子足够充分的时间去处理和消化信息，比如睡前大致把课文背下来，醒来以后马上复习巩固，也许就会得到意想不到的效果。

3、 内驱：背书是一个永恒的话题，无论中文英文，都是积累，更是能力的锻炼。我们可以给孩子足够的心理暗示，告诉他们“背书的投入和其可能带来的产出之间的关系”。要让孩子真正理解背书的意义，从而达到内驱的效果。这个过程不仅能够提升孩子的语言能力，还能让孩子变得自律和自驱，让他们明白要为自己而学。

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厚少三、四、五级学习重点

从厚少三级开始，孩子的英文学习进入了关键阶段。学习的重点不再是搞定认读、识文断字，而是在外教老师的带领下进行英文精读课程的学习。课堂上老师会介绍许多精读策略，培养英文阅读能力。厚少三到五级，一共108篇文章，几乎覆盖Non-fiction的所有文体，学习的36大项语法知识点也覆盖了中学阶段孩子会接触到的所有语法知识体系。

这三个级别，我们要求外教老师用英英释义的方式来讲解词汇，共1558个。每节课都有单词测试，这样的学习方式让孩子对单词的运用能力更强。此外，每个级别的36篇文章中，12篇要求背诵、12篇听记、12篇朗读，孩子还会在外教的带领和反馈中完成12篇英文作文。

这三个级别的学习，只要坚持下来，孩子可以进入初章书的阅读，搞定K*T。课后练习中比较难的是：英英释义背单词和听记。

厚少三到五级练习展示

英英释义

01. 为什么非得英英释义背单词：

相信很多小朋友一样起初看着英文解释，也不能反应出具体单词。如果看单词本，她依然会不由自主地看中文。但为什么我们依旧让孩子坚持英英释义背单词？真相只有一个，那就是“原汁原味”。比如你想解释一个中文的词，是不是用中文本身去描述更通俗易懂，更准确？英语也是一样的。英英释义背单词更有利于帮助孩子记忆近义词/同义词，甚至还能让孩子培养点儿语感。

02. 怎么拆解英英释义的难点：

在厚少的任务清单里，英英释义其实可以理解成一个序列的工作，它的难度是逐步升级的，本质上前一个级别是在给后一个级别打基础：

1. 厚少一、二（孩子们接触单词的最早阶段）：对应图片识别单词，输出单词。这个阶段形成对单词最原始的积累；

2. 厚少三（孩子们适应英英释义的过渡阶段）：建立单词和英文释义之间的联系，逐步用英英释义替换图片记忆。这其中有一部分是熟词，重点在于“对号”；

3. 厚少四、五（英英释义的记忆步入正轨）：模式上和厚少三一样，但生词和难词的占比开始增加。这时候，英英释义的记忆模式逐步成为一种自然而然的方法，并且运用在了学习的过程当中。

如果这么拆成三步走，那就不难看出各个阶段的难点：第一阶段，熟悉拼写的方法、实现词汇量的原始积累。第二阶段，解决“对号”的问题，习惯这种方式。如果走好上面这两步，到了第三阶段，其实就只剩下生词和难词的问题了。

03. 小技巧：

1、最好的解决方法还是自然拼读，多读多练是王道。掌握好大部分的发音规则，剩下的就是记忆不规律的发音了。所以熟练掌握拼读规则是一个核心。

2、 词汇量的积累：

除了大量阅读，也没有特别多的方法，就算对一些单词“脸盲”，多看几次也会慢慢觉得“眼熟”。

3、 “对号”问题：

建议大家开发点儿适合孩子练习英英释义的小工具。比如牛娃Lydia在读厚少三的时候，妈妈就尝试把单词本转化成单词卡片（一面单词，一面释义）给到小朋友，并获得了很好的成效。有了工具，就要积极运用一切碎片时间：等餐过一遍，坐车过一遍，泡脚过一遍，每次可以抽出一沓打乱顺序背，基本上一周解决掉40-50个生词。

颜色区分单元

单词下方标注第几单元第几课

听记

听记，在厚海是让人又爱又恨的存在。它是通用性最强，也是受众人群最广的一个练习项。之所以听记会成为一个贯穿厚少、厚中的重要学习步骤，它的意义远不止一个复盘那么简单。

01. 为什么做听记：

如果你想练听力＋练拼写＋检查遗漏知识点，且顺手还想练练字，请开启听记，这绝对是一举多得的效率神器。肯定有家长会问，裸听泛听磨耳朵行不行？或者大量刷题行不行？我的回答是：行！但是，前者的效率略低，后者训练的面太窄，这两种方法都不如听记来的有效。

02. 听记的操作：

听记，顾名思义就是先听后记。它的操作过程很简单，但极度需要耐心。孩子需要反复操练以下步骤：听一句，暂停，写下来。如果没听清，就倒回去重复一遍，如果还不行，就再听一次。整个段落或文章听完以后，可以完整的再来一遍，并进行查漏补缺。如果还想做的更精细，可以让孩子在开始前先听几遍，目的是熟悉文章内容。但是，千万不要熟悉到张口就背的程度，因为孩子要做的是听记，不是默写。这个过程要练的是耳朵，而不是记忆。

03. 小技巧：

厚少三到厚少五，除了文章本身的难度在增加，背后音频的难度也在增加（比如语速的提升）。不难发现，这个怪上来就不是善茬，我们的应对策略如下：

1、 提前开始练习：在孩子厚少二的时候给她选取了别的教材的课文，让孩子先进行练习。当时选取的材料比较长，但是内容简单，基本上全文贯穿一个句型。同时，孩子的书写能力经历了半年的锻炼，突飞猛进，已经适应了书写。两相结合，听记简单课文给她建立了强大的自信：这事儿不是干不了。

2、 解决单词拼写：无论是通过自拼解决单词拼写，还是做好单词的储备，目的都是降低听记的难度：“听记经不容易了，就不要在拼写上给自己添乱”。

 

3、 充分利用纠错的过程：刻意练习要建立在发现问题，找到应对策略，并解决问题上。听记结束后，可以让孩子对照原文检查，检查的意义在于排查错误，分析错误，刻意去关注薄弱点，便于后面的刻意练习。当然，有必要的话，可以让孩子对着错误反复再听。

写作

如果说英英释义，背诵和听记都是输入的过程，那写作就是输出的过程了。在现阶段，写作绝对可以算得上是一个boss级别的怪了。写作不容易就在于它需要整合运用孩子的各项积累，可以说是对孩子知识结构的一项高级考察。如果想有良好的输出，根基要有，技巧才能谈得上，这本就不是个一蹴而就的活儿。

01. 写作的底层逻辑：

想想一个小朋友从出生到写作文经历了什么？先是什么也不会，只能听爸爸妈妈在耳边絮絮叨叨（听），然后小朋友开始咿呀学语，从蹦字到成句说话（说），再后来孩子开始认字了，开启绘本到文章的阅读之旅（读），有了原始的字词的积累，他们开始仿写小段落，写作的功能就开启了（写）。

截止这时候，母语的语言系统才算初步安装成功了。那英语怎么实现写？最简单的方法是什么？那就是：母语路径重现！但有个问题不能回避，中英文的语言逻辑不同，也就是孩子的英文作文可能没错但不一定地道。如同孩子们的中文作文可能有文采但没感情，只不过中文的这个要求更进阶。

02. 怎么进阶：

首先，我们先来明确从厚少三开始的写作训练到底是什么样子的，从整体的课程体系设计来讲，可以参考下面的表格：

1.第一步：词汇的构建。厚少一级二级通过看图背单词，厚少三开始英英释义背单词。这就是最原汁原味的去实现词汇的原始积累。

2.第二步：句子的构建。厚少二的造句练习，厚少三开始的仿写练习，目的就是让孩子们了解句子的结构。每单元的语法点一遍一遍的重复，就是为了让孩子“写对”完整的句子。

3.第三步：文章的构建。这阶段的孩子们还谈不上写作，最多就是记流水账，但是基本的讲述套路是还有所涉猎的。此外阅读背诵一直没断，内化在持续。至于文采，那就是后话了。

在厚少阶段，孩子的学习重心主要还是放在英英释义背单词，背诵课文和听记练习上。这三个步骤也是知识点内化必经的过程，如果能顺利解决好前三个小怪，写作的问题也没有想象中那么难以攻克了。

写在最后的建议

1、厚少预备和一级：家长要在这个阶段认真思考家庭对孩子英文的期待是什么，认识到语言学习需要大量积累和刻意练习。别焦虑，赶紧从“新手家长班级”毕业。

2、 厚少二：保质保量完成36篇文章背诵，孩子可能要痛苦一下但非常值得；

3、 升入厚少三之前最好能系统学习自拼，有了它，厚少三的英英释义和听记练习会轻松很多；

4、 厚少三：此阶段大部分的学习问题都来自单词量不够和不会拼写，搞定自拼和高频词能解决大部分的问题；

5、 厚少四：语法变成新问题，多向老师求助，适当增加语法的练习；

6、 厚少五：想为厚中学习打下基础，一定不要错过厚少五的学习。