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怎样写好“自然景观” 木子 四年级上册第一单元的习作是写一写自己游览过或了解到的一处自然景观。孩子们可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 有了三年级写作的积累，四年级的孩子就不应该再随随便便地写作文了。家长可以以四年级课文的优秀文段指导孩子把作文写得更有条理。第一单元选编的课文都是“自然景观”的名篇。《观潮》按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序写出钱塘江大潮的形状和声音。《鸟的天堂》由远及近，写了大榕树的样子及鸟儿们天堂般的生活。《火烧云》则写出火烧云的颜色和形状变化。这些都是值得孩子们模仿的。 首先要让孩子理清写作的顺序。如果孩子要写大海，可以按照“还没到海边”“到了海边”“离开海边”这一顺序来写。如果孩子要写天空的云，可以分为“云的形状、颜色”“展开的联想”这两部分来写。如果孩子要写台风，可以按照“台风登陆前”“台风登陆时”“台风登陆后”来写。理清写作的顺序，孩子作文的大体结构就浮现出来了。 接下来就是一些细节部分的描写了。例如写大海，“还没到海边”部分，可以写写自己被海风吹拂的感觉，或者听到海潮的声音。“到了海边”部分，就可以写自己看到的海的颜色，海浪拍打礁石激起的浪花，海面上的船只，海滩上的人群，鼓励孩子尽量把自己看到的表达出来，家长可以提示一些比喻、拟人的修辞手法，使这部分描写更为具体；还可以鼓励孩子在这部分描写中抒发自己的内心感受，使描写更有温度。这些细节的描写都有赖于孩子平时对身边事物的观察和感悟，如果孩子有养成写日记的习惯，这些日记片段就会成为作文的好材料了。所以我们鼓励孩子写日记不是让孩子“记流水账”，而是一小段他观察到的文字记录和他内心感受到的心灵体会，这才是写日记的目的。 最后就是作文的结尾。家长如果有跟踪孩子的学习，会发现有的孩子写得了开头和经过，就是不会结尾。结尾也是一个技巧。家长可以以课文为例，让孩子体会一下名家名作的结尾是怎样，或者让孩子在三年级的基础上学会在结尾点题、抒发感受。 |
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