作文主题训练-------乐观面对人生，走出人生困境1．阅读下面的材料，根据要求写作。颜回是孔子杰出的弟子，他终生贫困，并不幸早逝。按照世俗
的看法，颜回的一生是不幸而凄惨的。但是我们看到的颜回却是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，虽居陋巷，箪食瓢饮，
内心世界却充盈着无比的快乐。这就是历史上有名的“孔颜之乐”，留给后人的问题是，高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸？或者说，
当人们面对简陋匮乏的现实生活时，内心的幸福感究竟源自何处？对此你一定有自己的感悟和思考，请结合上述材料，写一篇议论文。要求：选准角
度，确定立意，议论文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面文字，根据要求作文。王心仪，这
位寒门女孩以707分考入北大！当北大的录取通知书寄到家门口之时，她却只身一人在异地打工。因家境贫困，高考结束后，经高中老师介绍，她
在保定一家辅导机构做辅导员。贫困的家境丝毫没有影响乐观积极的她，小学、初中、高中在班里一直都名列前茅。各种奖状，证书贴满了墙壁。从
小学开始，王心仪就主动帮爸爸妈妈承担家务，经常下地做一些力所能及的农活。王心仪的班主任曾这样评价她：“她，乐观开朗，视野开阔，格局
很大，绝对不是传统意义上只知道学习的学生。”在收到北大录取通知书之前，王心仪曾写过一篇《感谢贫穷》的文章。她说：“感谢贫穷，你让我
领悟到真正的快乐与满足。感谢贫穷，你让我坚信教育与知识的力量。感谢贫穷，你赋予我生生不息的希望与永不低头的气量。”这篇文章看哭无数
人。对上面材料，你有怎样的体验和思考？自拟题目写一篇文章。（注意）①角度自选，立意自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800
字。④不得抄袭、套作。3．阅读下面的材料，根据要求写作。明朝理学家胡居仁家中贫穷。有人很为他担忧，他却说：“身已闰义，屋已闰书，大
处足矣，不必琐求。”在胡居仁的眼里，道义和书籍是“大处”，吃穿用度是“小处”。只要大处得到满足，其他细枝末节都不值一提。他博览群书
，尤其饱读儒家经典，在程朱理学的研究上有独到的见解。一生远离官场，淡泊自处，过着俭朴的生活，所以才有“大处足”的境界。巴金老人在散
文《灯》里说过：“我们不是只靠吃米活着。”人活着要吃米，但米并不是唯一的需要，这个世界还有一种不同于物质富裕的生活样态，那就是精神
上的富足。读了以上材料，我们可以从中获得许多教益。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自
拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。有位记者去偏远山区采访，走进一户人
家，房屋破陋不堪，家中没有一件像样的物件。一位母亲正在给几岁的孩子煮方便面，记者关心地说：“方便面不能多吃。”母亲说：“不会多吃的
！今天他过生日才给他吃一次，平时哪里舍得？”看着孩子开心地吃着，母亲脸上也洋溢着幸福的笑容。虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有。以
上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。在选择性必修教材上册第三单元中，小说中的人们都陷入了各自的困境，
或为贫穷所困，或为腐朽所困，或为强敌所困，或为疾病所困……他们面对困境的选择也各有不同，有人乐观以对，有人忏悔弥补，有人守护尊严，
有人变害为利……他们不屈服于命运和环境，或主动作为，或奋起反抗。在现实生活中，屈原、陶渊明、苏轼、袁隆平、史铁生等人也都遇到各自的
困境，他们也都做出了自己的选择。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，以“当我们深陷困境的时候”为题写一篇文章，体现你的感悟与思
考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．例文：困境，莫忘安贫乐
道孔子弟子三千，贤人七十二，何者让人念念不忘？是“一食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的颜回，是死后唯有草席裹尸的颜回。
材料中讲颜回终生贫困，并不幸早逝，一生不幸而凄惨，已让人唏嘘；对比“人不堪其忧”，“回也不改其乐”，颜回的精神态度更让人感叹。贫贱
不能移，是古来一直被人推崇的品质，生活清苦，不是不快乐的理由，颜回是能真正做到安贫乐道的人，也是值得我们敬慕和学习的人。他启示我们
：困境，莫忘安贫乐道。安贫乐道，何意？安于贫困乐于求道，处境虽很贫困，仍乐于坚守信仰，或者说，为了自己信仰或理想的实现，宁愿处于贫
困恶劣环境。这是君子之为，是成事之关键。追溯历史，不羡陶朱猗顿之富，不改安贫之心，陋室与“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”比邻的刘禹锡，挥
毫泼墨，远离尘嚣，笑回天下“惟吾德馨”“何陋之有”，终究求得内心的大自在。东晋陶渊明不为五斗米折腰，“采菊东篱下，悠然见南山"，不
管条件多么恶劣，都保持了心灵的安详和宁静，把清苦的生活过出了自在怡然，一成田园之风，传益后人。面对贫穷困厄，不同人会有不同的态度。
小人向往富贵可以不择手段，一旦困苦，惶恐不可终日，落魄又丧志，而真正的君子会安然于贫困，把苦难当磨炼，不变节，底气无损。困境，不忘
安贫乐道。安贫乐道，是中国古代的一个理想精神。一个要志于成事的人是不会贪图享受，斤斤计较个人的吃穿、物质环境的艰苦的，自然也不会丧
失真心本性，不会缺少快乐。孔子强调安贫乐道，并不是鼓励世人非要居陋巷、食瓢饮以示清高，“居于富贵，安于富贵。居贫贱，安于贫贱”，他
的教诲重在一个“安”字，贫贱不戚戚，富贵不汲汲。颜回之所以得孔子赞赏，受世人尊敬，是他能够用高度的精神修养冲淡现实生活中的不幸，当
面对简陋匮乏的现实生活时，内心依然有着幸福感。《文子上仁》中讲“圣人安贫乐道，不以欲伤生，不以利累身。”人的成长，离不开物质，更需
要丰厚的精神滋养。生活没有一帆风顺的，一旦生活困窘、身处逆境，愿我们都能乐观以对，秉持安贫之心，拥有乐道的情怀，处贫能安，更能乐道
。【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料写了大家熟知的颜回安贫乐道的故事，由此引出疑问：
第一个疑问——“高度的精神修养是否能够冲淡现实生活中的不幸？”材料中的答案或许是肯定的，也可能是否定的。由此形成第二个疑问——“当
人们面对简陋匮乏的现实生活时,内心的幸福感究竟源自何处”。由此，不难看出，第二段话中后一个问题是对前一个问题的深入解读，在认为精神
修养可以冲淡现实的不幸之后，才会探讨幸福感来源于何处。可见，题目力图打破历史与现实之间的屏障，让同学们思考物质匮乏的现实生活中人们
内心幸福的源泉所在，注重传统文化，倡导思辨色彩。写作时，针对这个材料可以从三个角度出发去论述。1.探讨高度的精神修养是否能冲淡现实
生活中的不幸，可以回答“是”，也可以回答“否”，言之成理即可。2.思考“当人们面对简陋匮乏的现实生活时，内心的幸福感究竟源自何处”
，信念、理想、高度的精神修养等都可以成为内心幸福感的源泉。3.综合考虑以上两个问题，提出“高度的精神修养可以冲淡现实生活中的不幸，
成为身陷困厄之人的幸福源泉”等类似的观点。写作时注意要紧扣“当人们面对简陋匮乏的现实生活时”这一前提，不能脱离这个前提简单地讨论幸
福的来源。立意：1.要做精神的丰盈者。2.安于贫穷才能乐于求道。3.豁达是一种可贵的胸怀。4.快乐离不开精神的给养。5.贫穷也是可
以快乐的。6.安贫乐道乃君子之风。7.乐观是一种积极的人生态度。2．例文：感谢贫穷的一切相赠刚刚落地的婴孩并不知道自己接下来要面对
的命运，但还不需要多久，原生家庭的状况将清晰地反映在她们身上，其中最直观的便是贫穷与富有。这无法选择的命运将影响他们的童年，甚至是
一生。人人都有富有的梦，但贫穷却占了大多数。当贫穷的人们埋怨上天的不公时，还有一部分人群选择了接受贫穷，并收下了他所馈赠的礼物，用
独一无二的财富换取一个超越开局的未来。贫穷赠予人百折不回的坚强。《送东阳马生序》中，作者为了激励年轻人写出了自己的求学经历：家贫，
无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。句子虽轻描淡写，却勾勒出了一位在风雪中奔
波的少年，只为按时将书籍送还，读到更多的书。无论天寒地冻还是路程遥远，他一定锲而不舍地前进，无论几重困难，只为学习圣贤之理。是家贫
让他渴望用读书改变命运，是百折不回的坚强让他求学成功。贫穷赠予人刻苦向上的动力。最近，一位考上北大中文系的女生写下的文章走红网络，
因为她在感谢贫穷。尽管贫穷夺去了她的许多权利和拥有，但她并不因此沉沦于怨天尤人，而是将它变为自己积极上的动力，就像落入马路缝隙中的
草籽，抱着必胜的决心，用知识做自己的武器，冲破贫穷的樊笼，在生命的缝隙中开出绝美的花朵。她用青春和拉开了和大多数人的距离，她是命运
的馈赠者，她也是主动掌握着自己命运的成功者。贫穷赠与人快速生长的肥料。民间有俗谚说：穷人的孩子早当家。因为他们早早的就明白了生存的
艰辛。新中国成立之初，我们的各项产业百废待兴，刚刚独立就在世界中风雨飘摇，是贫穷的激励，是为了让人们过上好日子的期望，让尚在新生之
初的国家坚强的成长着，用加倍的汗水完成一项项的奇迹，用30年做到了西方国家300年的成就，是曾经的一贫如洗，换来了今天的富有强大。
所有命运馈赠的礼物，都会在暗中标上价格。贫穷会给人带来不可忽视的伤痛，在伤痛过后，努力之下会有值得的馈赠降临在生活中，激励着人们继
续走下去，直到拥有美好的那一天。贫穷并不是锁链，而是蝴蝶背上，那双需要挤压才能飞翔的翅膀。【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则
材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
比如本次作文，这是一则叙事类材料作文，材料的中心词是“感谢贫穷”，考生可以结合材料理解“感谢贫穷”的内涵，再进行立意作文。【审题】
首先概括材料。材料中的女孩身处贫困的生活中，没有放弃梦想，没有悲观失望，而是很好地调整心态，勇于面对贫穷给她带来的困难，克服贫穷给
她带来的痛苦，在这样的生活中活出了精彩。不可否认，贫困的生活对一个人的发展会造成很大的障碍，甚至会导致一些人永远处于没有希望的境地
中。但是,我们更应该看到，贫穷的生活也更能使人在对抗困难的过程中培养起坚忍不拔的毅力，让人有一种战胜困难的勇气。从材料中女孩高考7
07的高分来看，她没有被贫穷的生活压倒，也没有在贫穷的生活中失去奋斗的方向。为此，我们可以引申出：贫穷也能够磨练人的意志，贫穷能赋
予人生生不息的希望，贫穷能滋生永不低头的气量等。写作时要避免对“贫穷”大赞特赞，似乎贫穷就成功，这是一种绝对化的思维，也不能写成对
“贫穷”的战斗檄文,成了打赢脱贫攻坚战的宣传稿，这是对引|文部分的误读。理想的行文思路应该是能够从王心仪的文章出发，谈一谈“贫穷”
在人成长的过程中的作用，要注意辩证思考，但是更多的应该从正能量方向写作；也可以就“贫穷”应不应该感谢来立论，其实感谢的不是“贫穷”
，而应该是"贫穷”给予人的磨练。参考立意：贫穷能够磨练人的意志；艰难困苦，玉汝于成；感谢贫穷是对生活的态度，非赞美贫穷。行文结构：
首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“感谢贫穷的一切相赠”。然后开篇用一段富含哲理的话引出“贫穷”这一话题。正文部分从“贫穷
赠予人百折不回的坚强”“贫穷赠予人刻苦向上的动力”“贫穷赠与人快速生长的肥料”三个角度分析“贫穷”之于人的意义。结尾部分收束全篇，
展现“贫穷”的意义。素材：1. 《感谢贫穷》提笔时，我是有些许犹豫的。因为不知道该怎么讲起这个关于我自己、关于贫穷、以及关于希望的
故事。我出生在河北枣强县枣强镇新村。枣强县是河北省贫困县，人均收入极低。我有两个弟弟，大弟弟和我一起就读于枣强小学，小弟弟还在上幼
儿园。一家人的生活仅靠着两亩贫瘠的土地和父亲打工微薄的收入。王心仪的家小孩子的世界，本没那么多担忧与沉重可言。而第一次直面贫穷与生
活的真相，是在八岁那年。那年姥姥被诊断出患有乳腺癌，平静的生活如向湖面投了颗石子一般，突然被击得粉碎。一家人焦急慌乱，却难以从拮据
的手头挤出救命钱来。姥姥的生命像注定熄灭的蜡烛，慢慢地变弱、燃尽，直到失去最后的光亮。姥姥辛苦了一生，却未换来一日的闲暇，病床上的
她仍然记挂着牲畜与庄稼。一辈子勤勤恳恳的姥姥的离世，让幼小的我第一次感到被贫穷扼住了咽喉。可能有钱也未能挽救姥姥的生命，但经济的窘
境的确将一家人推向了绝望的深渊。我清楚的记得那些灰暗的日子里母亲无声又无助的泪水，我也开始明白：谈钱世俗吗？不，并不是的，它给予了
我们最基本的生活保障，也让我们能尽全力去留住那些珍爱的人和物。而这些亦让敏感的我意识到：生活，才刚刚揭开她的面纱。我和小我一岁的弟
弟相继踏上了求学路，又给家中添了不少经济负担。母亲由于身体原因，更因为无人料理的农活及生活难以自理的外公，而无法外出工作。只能靠父
亲一人打工养家糊口。父亲工作不稳定，工资又少的可怜，一家人的日常花销都要靠母亲精打细算，才勉强让收支相抵。外公与妈妈一年的医药费也
是一笔不小的开销，姥姥生病时家里又欠下了不少债，这也就免不了要省掉花在衣服上的钱。亲戚家若有稍大的孩子，便会把一些旧衣服拿到我家。
有些还能穿的衣服经母亲洗洗，也就穿在了我和弟弟身上。她常说，穿衣裳不图多么好看，干净、保暖就很好了。这也就不难解释为什么母亲现在仍
穿着二十年前的校服了。我和弟弟也十分听话，从不吵着要新衣服、新鞋子。不过，班上免不了有几个同学嘲笑我磨坏的鞋子、老气的衣服、奇怪的
搭配。记得初一一个男生很过分地嘲弄我身上那件袖子长出一截的“土得掉渣”的棉袄，我哭着回家给妈妈说，她只说了一句：“不要理他，踏实做
事就好。”是的，何必纠结于俗人的评论，那不过是基于你的外表与穿着，若他无法看到内里的自我，不睬他也罢。人生的路毕竟不是走给别人看的
。那件衣服我穿了初中三年，那句话我也记到现在。王心仪的小弟弟除了衣着，上学带来的另一个问题就是：交通。低年级可以在村里上，但升到三
年级，就只能去乡里的学校。家里只有一辆自行车，我坐在后座。弟弟只能坐前面的梁上，两条腿翘起来。别人眼中近乎是“演杂技”的样子，竟让
弟弟坚持了三年。当时到乡里的路破的不成样子，水泥板碎成一片一片，走起来坑坑洼洼，一到雨天还会积很多水。可妈妈每天接送，从不误时。其
实本可以让我们寄宿在学校，一周接送一次，但乡里学校的伙食实在很贵，妈妈又心疼正在长身体的我们，却苦了体弱的自己。有时候免不了要让我
们下车跑一会儿。于是，每天上学跑上一公里就成为了我和弟弟的锻炼方式。记得一次下大雪，雪积了有一尺厚，车子出不了门，妈妈裹着棉袄，顶
着风，走到学校来接我们，一路上也不知道有多少雪融化在母亲的脸上。但我和弟弟兴奋的不得了，一边玩雪，一边和妈妈说着今天学到的新知识。
我们三个人就这样一直走到天黑才到家。那时我便懂得了，幸福不是因为生活是完美的，而在于你能忽略那些不完美，并尽力地拥抱自己所看到的美
好与阳光。贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫
穷。感谢贫穷，让我领悟到真正的快乐与满足。你让我和玩具、零食和游戏彻底绝缘，却同时让我拥抱了更美好的世界。我的童年可能少了动画片，
但我可以和妈妈一起去捉虫子回来喂鸡，等着第二天美味的鸡蛋；我的世界可能没有芭比娃娃，但我可以去香郁的麦田，在大人浇地时偷偷玩水；我
的闲暇时光少了零食的陪伴，但我可以和弟弟作伴，爬上屋后高高的桑葚树，摘下紫红色的果子，倚在树枝上满足地品尝。谢谢你，贫穷，你让我能
够零距离地接触自然的美丽与奇妙，享受这上天的恩惠与祝福。我是土地的儿女，也深深地爱恋着脚下坚实而质朴的黄土地；我从卑微处走来，亦从
卑微之处汲取生命的养分。感谢贫穷，你让我坚信教育与知识的力量。物质的匮乏带来的不外是两种结果：一个是精神的极度贫瘠，另一个是精神的
极度充盈。而我，选择后者。我来自一个普通但对教育与知识充满执念的家庭。母亲说过，这是一条通向更广阔世界的路。从那时起，知识改变命运
的信念便深深地扎根在我的心中。母亲早早地教我开始背诗算数，以至于我一岁时就能够背下很多唐诗。她让我比别人早上一年学，并不是因为自己
的攀比心理，而是她盼望着我更早地摆脱蒙昧与无知。满壁奖状来自真理与智慧的光明，终于透过心灵中深深的雾霾，照亮了我幼稚而懵懂的心。贫
穷可能动摇许多信念，却让我更加执着的相信知识的力量。感谢贫穷，你赋予我生生不息的希望与永不低头的气量。农人们都知道，播种的时候将种
子埋在土里后要重重地踩上一脚。第一次去撒种，我也很奇怪，踩得这么实，苗怎么还能破土而出？可母亲告诉我，土松，苗反而长不出来，破土之
前遇到坚实的土壤，才能让苗更茁壮地成长。长大后，当我再次回忆起这些话，才知道自己也正是如此了。当我们从一开始便遇到阻碍与坎坷，当命
运看似在刁难自己，不要怀疑，她只是想让你茁壮成长。每一个生命都有不同的旅程，有的直达彼岸，有的蜿蜒曲折，艰难前行。“富”不代表心灵
高贵，“穷”不代表精神贫瘠。不是所有的富贵都是幸运，不是所有的贫穷都那么可恨。无论家境如何，只要心怀梦想，顽强拼搏都可以培养出懂得
感恩，自立自强，成绩优异的好孩子。2. 感谢贫穷是对生活的态度，并非赞美贫穷经由生活沉淀和思考的肺腑之言，更容易击中内心深处的最柔
软的弦。“人生的路不是走给人看的”“幸福是极力拥抱，自己看到的美好与阳光”“尽管贫穷刺伤了我的自尊，但仍想说：谢谢你！”“我不相信
手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量”……读完这篇文章，在赞叹一个高中毕业生的文笔同时，更为她在贫困中自强不息的精神感动不已。生
活不易，是怨天尤人、自暴自弃，还是积极向上，活出属于自己的精彩，王心仪用自己的行动作出了回答。由此来看，值得感谢、应该赞美的不是贫
穷，而是那种热爱生活、勇于奋斗的态度，是在人生过程中收获的宝贵成长。命运给予每一个人的馈赠千差万别。对生活抱以什么样的态度，就能够
收获怎样的果实。在现实与诱惑面前，贫贱不能移、威武不能屈，这是古人留下的风范；承受着身体痛苦与折磨，用思考拓展宇宙的边界，这是科学
家的执着与伟大；永远无法预测人生下一块巧克力的味道，但要以乐观积极的心态过好每一天，这是影视剧呈现的道理。的确，阳光的投射不会是均
匀分布，比如出生的家庭无法选择，再比如运气好坏也无法左右。但即便如此，18岁的王心仪仍以积极心态面对成长之路上的风雨和阴霾，由此构
成一份独一无二的生活理解，更从中收获内心的平和与改变命运的力量。贫穷绝非成功的条件，而且往往会让人在成功之路上付出更多努力。被贫穷
阻断了发展之路者，更不在少数。不过，也正像老话所说，“艰难困苦，玉汝于成”，这份努力绝不会白费。风吹日晒，成就果实的甜美。生活也是
如此，每一份磨练都会增加生命的厚度和宽度，而不被困境打败，更能成就精神的高地。《老人与海》里面的渔夫忍着饥饿和伤痛搏斗，虽然最终捞
回来的是一副鱼骨架，但依然可以自豪的说，“一个人并不是生来就要给打败的”。世界杯期间，喝着混水牛奶成长为顶级射手的卢卡库告诉我们，
“生活不会无视你的努力”。对于不少像王心仪这样，在逆境中成长的人来说，物质的匮乏并没有消磨掉意志，困顿坎坷也没能阻挡前进的脚步，反
而更加执着地相信奋斗的意义。从这个意义上说，“感谢贫穷”背后，是战胜贫穷、改变命运的坚定信念和不懈努力。正因如此，如果把“感谢贫穷
”误解为“赞美贫穷”，忽视背后复杂的生活图景和精神体验，难免会陷入片面。当然，感谢贫穷，不代表掩盖、忽视不公平的存在，这既是文章带
来的多元思考，也是当下讨论的共识。从“大凉山格斗孤儿”的争议，到“工地收北大通知书”的新闻，再到如今考入北大“感谢贫穷”的刷屏，贫
寒中的奋斗之路，让人们看到执着的希望，也促使我们反思：如何才能让更多孩子走出贫困，拥有直面生活的勇气、找到人生出彩的机会？罗曼·罗
兰有一句名言：世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。值得庆幸的是，贫困中没有迷失自我的王心仪，通过努
力改变了命运，未来难免仍有诸多不期而遇的困难，但那一份乐观向上的心态、自强不息的精神是成长的礼物。当前，国家也在脱贫攻坚的战场上全
力以赴，为更多贫困孩子搭建成长的舞台、畅通向上的渠道。但不论时代如何变迁，一条不变的真理是：梦想成真，最终靠的还是每一个人的奋斗和
努力。这正是：无论顺境逆境，奋斗才是唯一。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整
体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（
即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多
向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料
，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。3．例文：物质与精神齐飞，温
饱与灿烂一色两位人类学家看到了火对人类发展的实用功能，而数学家托姆看到了抽象的形状之美，灿烂多姿之美。其实，火之功岂能一言以蔽之？
如果固执一端而排斥另一方，便是盲人摸象之论。对此，笔者认为，惟有物质与精神齐飞，温饱与灿烂一色，才是火种对人类的终极意义。诚然，物
质的一大基本属性便是实用。人生在世，离不开物质，正是物质的诸多实用价值才得以维系人的生存，没有实用物质，何谈生存？何谈发展？物质是
一切可能性的起点，是我们生存的必备条件。但是，正如巴金先生所言，我们不是单靠吃米活着——我们的生活因为有物质保障而远离饥寒，但我们
的生活如果有了精神追求定会增光添彩。穆罕默德曾说：“如果你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”诚如斯言，人生就像天平，一边是物
质，一边是精神，首先你得有物质，让你能够活下去，但当物质足够多时，思想与精神的充盈便显得格外重要，保存火种，自然可以获得温饱，但人
生不止只有眼下的温饱，还有最美最美的灿烂多姿火光，夜幕来临之际，火光灿烂多姿充满生机，和我们的生命一样，绽放出灿烂的光芒。肉体的温
饱是生存，精神的灿烂是价值，是人存世的意义，因为精神是永恒的。陶铸曾有言：“一个人只有物质生活没有精神生活是不行的；有了充实的精神
生活，就算物质生活差些，就算困难大些，也能忍受和克服。”生活处处都是美，作为美的发现者，我们不仅要面包，也需要水仙，它让我们获得存
活之外的丰富意义，有奋斗，有泪水，更有美丽。追求实用，自然可以让我们成为“有用之人”，但是，爱美、懂美、追求灿烂更会书写出我们有意
义、有品位、有美感的“美丽人生”。生而为人，懂得在浮世中尽享物质与精神之美，其灵魂也终将是剔透而美丽的。愿生活不止有眼下的苟且，还
有远方的灿烂；愿物质与精神齐飞，温饱与灿烂一色！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性的材料作文题。第一则材料，引述
胡居仁的话，通过“大处足”的观点，第二则材料，通过引述巴金的话，进一步强调精神追求的重要性。两则材料的共性都在强调精神追求要比物质
追求更重要。第一则材料中胡居仁的观点启示我们：精神上的追求是“大处”，物质上的追求是“小处”，和物质生活的富裕样态相比，我们更应该
注重精神世界的富足。巴金的话中，“米”指代的就是物质需求，而“不是只靠吃米活着”启示我们：在今天竞争的社会里，难免人心浮躁、物欲横
流，如何在冷静中自省自律，固本守心，修身韫德，做一个有修养、有品性的人呢？人生的意义不只在物质层面的满足，更要重视精神层面的丰富，
或者说，要摒弃过多的物质追求，重视精神世界的构建。在写作中，需要厘清“物质需求”与“精神追求”的概念，理清二者的关系，把握精神世界
的构建对于个体的意义，树立正确的人生观和价值观。在写作时可以这样安排。首先表明观点：在物质大为丰足的当代社会，我们不应为物质所拘泥
，成为物质的奴隶，而应追求精神的富足。接下来先以问题引出：那么何为要“追求精神的富足”呢？接着回答这个问题：精神的富足又给予他从容
应对人生困境的自信，使他能够超脱于现实的困厄。人之一世，匆匆不过几十载，人生的意义何在？不应该是物质追求，应该是精神追求，所以，精
神上的富足才是人们毕生应该追求的境界。最后再次表明观点：摒弃现世的浮躁，摆脱物欲的束缚，用花香取代铜臭，静心读书、学习、生活，充实
内在精神，收获人生的馨香。立意：1.不囿于物质，追求精神富足。2.物质与精神齐飞。3.物质是燃料，精神是火光。4．略【详解】本题考
查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。材料是一则记者采访新闻，这则可以引发人们多重思考，如扶贫、母爱、温暖的问题，甚至
有“何不食肉糜”争论，具有发散性，但材料最后一句评论“虽然他们生活很贫穷，但精神却很富有”对这则新闻进行了收束，所以“物质与精神”
的关系才是本次作文写作的中心，如果偏离这个中心，写成“扶贫、母爱、温暖”则为审题不当，应视为偏题。在写“物质与精神”时，还需进行二
级审题，即即使在物质贫穷时我们也要葆有精神乐观的态度，要能创造、享有精神的富足。但反多来说我们要有精神的富有就必须坚守物质贫穷，则
为错误的观点。故物质贫穷只是前提，而不是目的，精神的富有才是目的，因而两者相比，重点应落实在精神的富有上，而不是物质的贫穷上。提示
语提醒考生要写出“自己的”感悟和思考。什么是“自己的”？“自己的”就是强调“感悟和思考”的独特性，要“我手写我心”。行文构思上，可
以先概述材料，以材料为由头，引出“物质与精神”的话题；接着对二者的内涵和关系进行阐述，然后分别从“物质”“精神”之于人的意义角度进
行阐释；最后联系当下，指出当代青年无论在什么情况下都要葆有精神的富足。立意：1.物质贫穷不能阻挡精神富足。2.物质给予生活，精神给
予幸福。3.莳精神于物质沃土，长信仰指引生活。5．例文：当我们深陷困境的时候人生在世，当我们深陷困境的时候，就应当保持乐观积极的心
态。同样面对落花，悲观者会与黛玉的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”心生共鸣，乐观者却会对龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”
的诗句心生敬意。面对困境，应该抱有一种积极乐观的心态，不要受到负面情绪的影响，应该相信自己，在经历了一次次失败后，总会获得成功的，
正如陆游所说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。乐观的心态，可使你在遇到困难时迎难而上，化不可能为可能。人生不如意事常八九，但只要
有乐观的心态，任何的不如意都会随着你乐观的心态而消释。深陷困境保持乐观的心态，我们要有十足的自信。海伦·凯勒双目失明，身陷人生困境
，她流泪，自怨过，消沉过。经过一番痛苦的思考，她拥有了十足的自信。她乐观地看待世界，感恩上苍赐予自己的一切。她从这无一丝光亮的深渊
中，伸出双手。无论道路多么险阻，小小的臂膀撑起属于自己的一片天空。在自信的鼓舞下，她写成了享誉世界的名著《假如给我三天光明》。十足
的自信，乐观的心态，使海伦·凯勒从困境中走向了成功。 深陷困境保持乐观的心态，我们要有克服磨难的勇气。当史铁生坐在轮椅上，他开始自
暴自弃，整天郁郁寡欢。他觉得自己已经走到了人生的终点。他变得脾气古怪。后来经过心灵的一番沉静，他汲取了克服磨难的勇气，变得乐观起来
。行走于地坛的史铁生，他拥有克服磨难的勇气，是乐观、坚强的。起初，坐上轮椅，他怀念可以奔跑的日子；得了褥疮，怀念坐轮椅的安逸；后来
有了尿毒症，他又怀念得褥疮的日子。他凭借着克服磨难的勇气，凭借着乐观的心态，重新摆正自我，从歧路回归正途，走出困境迎来人生的艳阳天
。 深陷困境保持乐观的心态，我们要有坚持不懈的精神。爱迪生为寻找理想的灯丝，试验了成千种材料，最后获得了成功。在探索的过程中，爱迪
生坚持不懈，乐观地看待失败，坚信理想的材料一定会找到。正是靠着坚持不懈的精神，保持乐观的心态，爱迪生给世界带来了光明，使自己在科学
史上留下了浓墨重彩的一笔。 诚然，又有多少人看见了半杯水还能欣慰地说道“真好，还有半杯”呢？写下了《夜莺》的作家王尔德，本是贵族，
享受着锦衣玉食的生活，但当他不幸入狱时，却完全消沉了。不但他的身体被囚禁，桎梏的心也让他从此颓废，再无佳作问世，就像笼中的夜莺，已
困于心，衡于虑了。缺少乐观心态，将使我们的人生充满黑暗，了无生机。 因此，当你面对人生的困境时，做一个生活的智者吧，不要消沉，不要悲观，保持乐观的心态，我们需要十足的自信，我们需要克服磨难的勇气，我们还需要有坚持不懈的精神。朋友，勇敢面对人生的困境，让我们保持乐观心态，走出阴霾，去创造人生的辉煌!【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料包括两部分，第一部分是选择性必修上册第三单元的小说人物，他们“面对困境”时有不同的选择，让我们想到在困苦磨难的生活中，大卫·科波菲尔显示出自强不息的勇气和积极进取的精神；生死存亡的情境中圣地亚哥展现出不屈不挠的勇于抗争的硬汉精神。第二部分提到现实生活中的古圣先贤，在“各自的困境”中做出了思想与行动上的正确选择，让我们联想到，屈原在世俗的濯淖污泥中显示出品格的高洁，陶渊明在黑暗的政治氛围中活出了灵魂的飘逸，苏轼在政治的漩涡中显示出人生应有的豁达豪迈。题目要求考生从这些人面对困境所受启示，表达自己在困境时的人生思考。由此看来，面对困境，我们可以选择乐观面对，可以选择迎接挑战，可以选择永不屈服，守护尊严，可以选择变害为利，扭转困局……因此要不屈服于命运和环境，或勇敢面对，或积极抗争，或自信进取，或达观正视，当身处困境时要积极应对，我们无法改变外界，但可以掌控自己的心态和行动。用乐观平和的心态看待生活中的不如意，用积极果敢的行动去改变现状，脱离困境，这样才不会被境遇所羁绊，才能活出精彩的理想人生。行文构思时，由材料分析历史上的名人在面对人生困境时，表现出的是乐观、勇敢、自信，始终对人生葆有一种美好的期许，因此面对困境要保持积极乐观的心态，然后从三个方面分析论证，一是困境对人的客观影响，二是人在困境中的主观能动性，三是如何应对生活的考验。最后总结全文，当外界环境变得恶劣时，不要陷入焦虑悲观的情绪，要自信、勇敢、坚持不懈，拥有积极乐观的健康心态才是生活的大智慧。立意:1.直面困境，永不言弃。2.困境不能束缚你的心灵。3.乐观面对人生，走出人生困境。4.不屈服于困境，做命运的主人 |
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