【原】热爱可抵琐碎疲惫

​成长 · 坚持

从地板上一觉醒来，天还是黑乎乎的，6点实在是有点早了。但是很开心，昨晚整理了3篇记录，同事说我竟然还有时间写公众号，老实说，这的确很累，3篇的成就感是可以抵消这一切的，我甚至很期待今天又可以观察孩子们的成长秘密了。

以前的同事朋友说我的文字很神奇，能治愈她最近的躁郁；老搭档也说受益匪浅；一直关注我的老朋友说看到了我的进步……还有好了，我更有动力写了——看，大人都是越鼓励越有动力，孩子又何尝不是呢？

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家长记录：

龙老师，这三天崽崽的表现真的好转好多，爸爸说今天主动和老师说再见，在我工作室也主动和老师朋友说再见，更重要的是他知道自己因为粗心，没有完成好测试，主动说下次一定考好，还和我拉钩，而且对学校的事情和我分享的越来越多了哦[呲牙][呲牙][呲牙]好开心！他在努力做好，也真的在进步！

（From：周群明妈妈）

许楚喆肚子痛依然坚持要来上学，是什么在吸引着他还是要求着他呢？

黄启洪晨读被小老师提醒5次未改，小老师刘佳颖先是让他站起来，接着罚他不能下课玩耍，开始没反应的黄启洪下课后哇哇掉眼泪，还是小朋友最懂小朋友的需求。和黄启洪聊了一下，“小老师提醒了我5次，呜……”说得最清楚的一句话起码是知道自己的问题的，哈哈哈。

谭向阳给我带了一袋板栗，果然贿赂只有零次和无数次哈哈！汪俊熙跑过来说：“龙老师，我妈妈会做好吃的南瓜饼，明天我带一个给你！”“啊！那我要胖死去！”“哈哈哈……”

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语文课前给孩子们展开了健康教育，说到四季更替的时候教室里又沸腾了起来，我告诉自己：不要急，一定有什么触动了他们的神经，快了解一下。“谁来和老师分享你们刚刚忍不住讨论的内容？我只请坐姿端正又安静的孩子。”“冬天的时候妈妈给我堆了一个小雪人”“冬天可以打雪仗”“夏天妈妈可以带我去游泳”“夏天有好吃的冰淇淋”“秋天妈妈会做好吃的蛋糕”“秋天妈妈会带我去捡很多树叶然后做成花”“春天妈妈会带我在小花盆里种花”……瞧，他们对四季的感受多浪漫呀，以后学习课文《四季》的时候肯定会有很多智慧的火花绽放起来。

尊重了他们表达的意愿之后的纪律把控起来更和谐了，讲卫生，多喝热水，锻炼身体的总结也是水到渠成——这是一次美妙的身体健康教育。

课堂纪律常规换成大组星星爬楼梯的方式，陈雨铭迫不及待地说：“龙老师，我们怎么才能把星星放上去呢？”起初大家都兴致勃勃，到了后面控制能力弱的孩子还是有些坚持不住，适量的书写可以让他们安静下来，课堂环节的形式还是要多样化。

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大课间许楚喆站得笔直，我忍不住学体育老师的样子和他击掌，鼓劲，周群明、肖听宸、黄启洪、周瑞泽他们都因自己笔直的站姿、认真的态度获得了和老师击掌的机会，最后所有孩子都至少和我击掌了一次。旁边的少先队员跑过来说大队辅导员表扬了我们，要给我们班加分，孩子们更精神了。

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这两天刘杨玉洁和刘亚平回答问题特别积极，内向的刘杨玉洁自上次被我当众狠狠批评哭过之后的表现时刻都很突出，在反复的表扬之后，回答问题声音小的难题竟然就这么顺利突破了——谢谢我自己那次在极度严厉但她不听的时候选择了放她在一边的冷处理方式，并在大家都开始认真书写的时候给了她台阶先去写字，她平静下来之后也轻轻环抱着跟她梳理了事情的经过，安静下来更能意识到自己的不对。从那以后她没有恨我，反而和我熟络了起来，主动和我搭话，举手回答问题，作业写得工工整整——真的是她转变了吗？还是说因为那次事件我才认真注意到了她？

下午开展了了第一单元练习闯关活动，第一次做练习题的孩子们状况百出，但整体还算不错，这自然又是家长平日里指导训练的功劳啦！我真享受！

一年级上册第一单元闯关练习总结分析
一、题型分析
第一题考查规范书写，全部过关；
第二题考查认字“三、四、五、六、七、八”，同时考察数学数字与语文数字的区分，有思维转换。
第三题考查认识象形字“石、花、雨、耳、足、田、竹、兔、网、鸟”；
第四题考查对“从上到下，从左到右”笔顺规则的掌握；
第五题考查会写字“禾、日、上、火、口、田、手、目、山”的笔画；
第六题考查会写字“火、耳、山、虫”的笔顺；
第七题考查会认字“田、天、日、坐”；
第八题考查区分识字：日、二、木、田、十、土的形近字；
第九题考查背诵《金木水火土》《对韵歌》以及会写字“一、二、三、火、上、日、云、虫、山”，还有古诗《鹅》的背诵和相应字的认识。
第十题考查认字“一二三四五”和阅读理解，知道乌鸦住树上。
第十一题考查对句字的理解能力和对画面的辨别能力。
二、问题分析
第2题13人被扣分，其中3人写了语文汉字，3人在数字外没画圈，被扣1分，答题混乱的7人。
第3题2人被扣分，会认字没掌握。
第4题10人被扣分，不理解笔顺规则。
第5题6人被扣分，平时会写字没按笔顺书写。
第6题19人被扣分，火字的第二画撇写得太长被扣分的3人，问题较多地集中在“山”字的第二笔和“虫”字的提书写不规范，变成了一横。
第7题4人被扣分。第8题13人被扣分，多集中在“田”字减一笔和“木”字加一笔，因为平时的书面训练较少导致学生没概念。
第9题14人被扣分，背诵在平时是全部过关了的，会写字的听写也只有个别学生没过关，扣分人数这么多可能是学生不适应题型。
第10题8人被扣分，其中有3人序号没画圈，1人空题没做，2人把“上”字当数字圈了出来，1人少圈了“四、五”，1人不会做。
第11题有11人被扣分，其中6人判断“爸爸和孩子在跑步”为“爸爸爱散步”，存在填了就不思考的可能，还有的对语句理解不清晰，不适应题型。
三、改进措施
综上分析可知，问题集中在掌握对生字的认识和会写字的笔顺，以及题型不适应和答题细节方面。
今后要加强孩子的识字考查，可以采用做生字卡片，在课外阅读和其他阅读材料中圈画等多种方式帮助孩子识字，以前有家长让孩子在“悟空识字”软件上识字，效果很好。
注意观察孩子在平时的书写中是否严格按照笔顺规则来书写，及时纠正错误笔顺。
适当练习更多的题型，可以去网络上搜集整理资料或适当购买练习册训练做题能力，培养良好的答题习惯。
发现问题，改进方法，勤加练习，共促成长，只要我们不放弃，不抛弃，要相信孩子们一定会越来越好！🤝🤝🤝

END

来源：青龙中心小学