|
三上阅读记录 三年级上学期的阅读记录如下：（始2016年8月截止2016年12月26日，后边读的列入寒假或下学期记录） 1，淘气包马小跳系列两本《笨女孩安琪》《贪玩老爸》 我以前是不愿意让她读这种校园快餐的，但是后来我也看了几本，觉得里边的内容也是孩子了解世界的一个窗口，不同性格的孩子看看别的孩子的生活也挺好的。 2，笑猫日记系列第一季22本 我觉得自主阅读初期，写作初期的孩子读一读笑猫，也无妨吧。 3，我爱阅读系列四本《巧克力的秘密》《楼梯间的奇遇》等 她不太喜欢这套，就没有再借。 4，彩乌鸦系列《火鞋与风鞋》这套，她也不太喜欢，只读了这一本。 5，《三毛流浪记》 我们读的注音版，还算喜欢。 6，小牛顿科学馆数本 和笑猫日记同步，以读笑猫为交换条件读的，不喜科普的娃啊 7，绘本《小圆圆》 8，《芭蕾小姐咪咪》 9，中国绘系列《走在路上》 三本绘本，一会儿就读完了。人家很有成就感。 10，《法布尔昆虫记》 11，《中外神话故事》这两本是学校布置的阅读任务，在学校完成的。要不才不会读的。 12阅读123系列桥梁书，读了《屁屁超人》和《我家有个果树园》两本。感觉即使是套装的桥梁书也是需要筛选的。屁屁超人系列实在是不太好，尽管她喜欢读。有筛选的把剩下的几本让她读完吧。 13，小牛顿科学大世界5本 她的喜欢程度要高于《科学馆》这套。大约是语言更具故事性的缘故。我也很喜欢，跟着长知识。 14，朱自强《经典儿童文学读本》小学卷1 大约是注音的每篇又比较短好读吧，自己又翻出来时不时读上几个故事。 除了上边这些，她也在时不时的翻阅以前的绘本，尤其是贝贝熊系列，小恐龙幼儿园系列。古力古拉系列，大麦和小可系列。 三年级，霖开始自主阅读一些书，本来早就该读的桥梁书终于姗姗来迟，步入她的生活。却在选择的时候很费了周章，她自己的阅读要偏低幼一些，喜欢明快，温情的东西，下一步，她自己肯读的书还要再筛选。也继续给她读一些科普，社科和大部头的文学类的书。 三下阅读记录 三年级下学期，明显自己阅读的书目增加了许多。阅读速度也越来越快了。只是基本还停留在浅阅读的层面。喜欢读校园快餐。困于我的时间和精力，依然是一种懒散的手边有什么书就读什么书的状态。 只是依旧记录下来，留作纪念。（自2016年12月27日始至17年6月30日止） 1，《小淘气尼古拉》 很厚的一本，故事也有趣，贴近孩子们的生活。她还算喜欢。 2，《蓝鲸的眼泪》 冰波的童话，唯美感人。她读了很多遍，最终还是收回家了一本。 3，《爱的教育》 她自己找出来读的。 4《神奇校车》数本 时隔很久，这一次彻底喜欢上了这套科普书，读了能借到的几本。所以有的书不喜欢读，真的是因为时候还没到。 5，《三毛流浪记》《三毛新生记》 这个系列是因为语文课本的“阅读链接”里的介绍，找来读的。比较喜欢。 6《鼹鼠的月亮河》不是太喜欢读。 7杨红樱《非常老师》喜欢。 8《100条裙子》 9《装在口袋里的爸爸》 10《我的妈妈是精灵》，不太喜欢，没有读完。 11，绘本《鲁冰花仙子》 12，《乌丢丢的奇遇》》 13《米小圈漫画成语》 14《小公主》 15《嘻哈兔玩作文》三本 16淘气包马小跳系列数本 17米小圈系列三年级两本 学校阅读18《小屁孩日记二年级》19《罗密欧与朱丽叶》20《一千零一夜》 共计20套（含单本）书。 四上阅读记录 起始 2017年7月1日-18年1月27日 四年级这半年基本没读什么书，大部分都是暑假读的。 1，《淘气包马小跳》系列24本。 上学期就读了其中的几本，然后暑假手不释卷的读完了全部，然后整个四年级学期依然在反复阅读。 2，《女生日记》 3，《五三班的坏小子们》 4，《寻找快活林》 四上读的书，杨红缨的作品占了半壁江山。 5，《非常小子马鸣加》 一年级时读过郑春华的《小女生毛毛虫》，所以看到这本马鸣加，主动借阅的。 6，《嘻哈兔玩作文》3本喜欢并一学期反复阅读的书 7，《十兄弟》 8《二丫漫游奇书》这两本，她比较喜欢《十兄弟》，二丫那本读了一半，不喜欢就没有读。 9《美丽故事绘本》 大约五周时，收的一套50本的绘本，当时想收个大单，省的闹书荒了。读了10来本之后，就开始了绘本馆的借阅，再加上她当时也不太喜欢这套书，所以就搁置了。现在重新翻出来，大约读了一半多的样子就又兴趣缺缺了。等着什么时候想读了再慢慢读完吧。 10，彩香蕉儿童素养形成分级阅读系列的“蓝香蕉”系列 蓝香蕉适合5-7岁的孩子。也是五周时收的，当时她的兴趣在“亲子阅读树五岁”那套书上，对这套书兴趣缺缺，所以搁置了。现在也是翻出来读完了。 这两套书都搁置了五年之久，才得以重见天日，也是囤的够久了。趁着她还有读图画书的兴致，把她之前不喜的书都翻出来重新读读，她很惊讶的发现：妈妈，这么好看的书们怎么没有早点读呢？ 11《灯塔守护人》系列 当时为了让她自己阅读，收的一套桥梁书。她没有买账，现在找出来读的津津有味的。 12，杂志《童话王国》《实用文摘》几本 13《希利尔讲世界历史》读了几章，涉及的知识点需要查阅资料，讨论整理，所以因为期末考试暂时搁置了，以后拾起来。 14《毛毛》读了几章，她感觉不太喜欢，搁置了。寒假继续引导阅读。 四上的阅读，新的没有记录过的大致就是这些，合计14套（含单本）书。另外大部分时间在读一些贝贝熊系列，第一次上街买东西系列，小恐龙幼儿园系列，女巫温妮系列等等从小到大读了很多很多遍的绘本们。 感觉，她的阅读，深度和广度上差了很多很多，一点也不像是四年级该有的水平。慢慢引导，慢慢调整吧。 中高年级的阅读规划 （这个规划是三年级上学期结束的时候做的。正在缓慢执行中。） 当时写在这个规划前的话：”很惭愧的看到，这两年自己在东一榔头西一棒槌的给霖看书，没有什么系统。很多时候是家里有什么，图书馆能借到什么就读什么的状态。所以后边做了些功课，结合一些书单，霖中高年级过渡阶段的阅读规划如下“： 1，3-6年级的大框架：继续二上由字到史的那个大的文史框架，逐步往里丰富血肉，一步一步奠定文史基础。（诗文部分和高思语文结合起来）。目前介入《小古文》。 逐步渗透一些中国历史，世界历史，中国文学史和美术史，围棋史的东西。（美术史和围棋史是兴趣拓展） 2，现阶段的阅读重点：三四年级是写作的初始年级，清浅明快的文本是首选。（她喜欢杨红樱的书）并继续按年级读《新语文读本》《经典儿童文学读本》。同时读些渗透了作文方法的故事书，比如嘻哈兔，比如《作文笑传》等等。61部大奖小说陆陆续续或读或听音频到五下全部过一遍。继续涉猎其他优秀儿童文学。 3，深度，广度拓展：自然科学，社科类逐步添加。 4，兴趣拓展：考虑加入一些围棋史，围棋大师的传记的书籍和围棋杂志。比如：《中的精神》《聂卫平围棋人生》《图说中国围棋史》等等。加入美术史，艺术类书籍。 5，阅读方式：目前以绘本，桥梁书自读为主。科普，社科不愿自读的，我读。（到高年级再调整） 结语： 童年，一本书在院里读到天黑了都不曾发觉的日子，是我心里最温馨的记忆，也是割舍不掉的对书的情结。所以我愿意也给女儿一个书香四溢的童年。 就如鲁稚在《随心写出好文章》的书里所说“阅读并不是一件简单的事，像裁剪衣服一样，只把有用的留下，多余的扔了，好的后果，坏的后果，你都只能一并承担”。在我给她读书，为她打开阅读的大门的时候，我就已经模模糊糊意识到了这些，并做好了和她一起面对和承担阅读路上的所有不完美，所有后果的准备。只是不像她可以这么清晰透彻的表达出来。 所以，对于她小学中年级后的阅读，虽然也有大的框架，规划，但更多时候我只愿做一个资源的提供者，一个建议者，一个记录者。给她自己选择的最大自由。框架和规划缘于我自己的阅读经历，让我发觉如果当年可以有一些阅读上的引领，有更多更好的资源，就不会走许多弯路，有许多缺憾了。 只是谁又能代替孩子成长，代替孩子付出成长的代价呢？一些弯路，一些碰壁的经历又何尝不是每个孩子走向成熟的必经之路？所以明明知道她的阅读问题还很多，我也只能慢慢地引导和调整，做自己该做的那一部分。而不是简单粗暴的把所有低龄的绘本，书都没收，强行塞给她一些成人以为的有用的该读的书。 所以，也就有了这些不完美的阅读记录。正是它的真实和不完美才是它的意义。 |
|
|
