|
陆陆续续看了很多篇孩子们的作文了，从作文上反映出来的问题也不少，这里就先写一些，给大家一点参考和警醒吧。 （一）关于三四年级关注自己作文里有无新鲜词语的问题。 鼓励孩子多积累词汇，并准确运用到自己的文章里。这个，其实是孩子学习作文的必经之路。但是老师过于推波助澜，经常会把一些四字词语圈化出来加以表扬。那么孩子就很容易产生一个标准：我用的新词越多，我的作文越好。 这个就需要我们正确的加以引导了。堆砌一些华丽的词汇那不是真正的作文。真正的文字一定是从心里自然流出的，即使没有华丽的外衣，感情真挚，清水芙蓉也能打动人心。 （二）写一些放之四海而皆准的套句 我们一定要鼓励引导孩子写自己真正经历，真正听到，看到的东西。不要一写春天就是春天来了，百花齐放，燕子回来了。写秋天就是金黄的田野，枫叶红了，写外貌就是乌黑的头发，明亮的眼睛，这样的套句，想当然的句子。这样写比较省力，哪里都可以用。但是对提高孩子的写作水平是无益的。在孩子不会写，一张白纸的时候尤其不要为一时作文的高分背诵一些套句。写作没有捷径，踏踏实实从一字一句疙疙瘩瘩写起来才是正路。 （三）关于流水账 初学写作文，很容易就写成了流水账。这也是必经之路。要允许孩子有这样一个过程。但是到了后期高年级了就要引导孩子明确主题，注意详略。怎么教？用范文，用课文。踏下心来和孩子一起分析上几篇好作文，好的课文。它的段落结构，详略处理。甚至开头，结尾，都可以分析，学习。写作方法永远是从阅读中学来的。 我们也要善用阅读理解题。高年级的阅读理解题本身就是在分析文章的写作方法，表现方式。正着能答出来，反过来也要通过这样的题目分析来学习写作，应用到自己的作文里。 （四）要设定一个陌生的读者，并考虑所写文字给读者的感受。 作文是为了交流和表达，所以不要自说自话觉得什么都不用解释，也默认读者很了解一项活动，很了解你。设定读者是一个陌生人，与文章主题相关的细节，凡事要有交待。 同时年级高了也要注意作文的语言表达，多考虑自己的文字传递给读者的信息，我手写我心也并不是不经大脑，随便就来。 |
|
|
