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教育很容易极左或者极右。 记得课件刚出来那会，大家一门心思去做课件了，似乎谁的课件美观谁的课就上得好。 哪一个时期，不知道多少老师把宝贵的备课时间花在制作课件上面。那一段时间，一个老师上公开课，课件不好看都不好意思出来。 后来信息化融合教学的浪潮袭来，各种软件、app开始入场，进入我们的教学，来到我们的教室。 那一段时间，大家也是充满好奇，似乎习得一种技术，就是打开了一个新世界的大门。时间证明，有的技术是鸡肋，有的技术确实是神助。 不过后来，风向似乎发生了转变，大家开始追求极简的教学，追求一种“素课”，没有什么花里胡哨的东西，上课就是直击目标与重难点。 比如最近有一些地方，推行一些类似“关掉课件、回归板书”的活动。 在这些活动中，可能更多地使用板书，是想让老师们重拾一些老底子。 不过在我看来，无论是课件还是板书，始终是一种教学方式，或者是一种教学呈现手段。 手段不管怎么变，课堂上最稀缺的资源其实还是学生的注意力，不管采用何种手段，在短暂的40分钟课堂上能够抓住学生注意力，就是好的手段，抓住学生注意力就是提升课堂效率。注意力对于一个人可能是最重要的资源了，你看现在短视频干的事情就是千方百计把你的注意力全部吸走。 如何抓住学生注意力，其实现在我们不得不进入一种混合教学模式。现在我们的孩子可能是见过万千世界的，可能你课件上播放的地方，他暑假刚好去过。可能你在课堂上教学一个很重要的知识点，学生已经在其他地方用了更加生动的方式已经习得，你再一一板书，可能在他眼中是一种枯燥。 至于关于抓住学生的注意力，具体采用何种呈现手段，可能还只是细枝末节，肯定不是最重要的地方，与其在思考用课件还是写板书，还不如在师生关系、师生互动上下大功夫。有的老师一支粉笔走天下，那是因为学生喜欢这个老师啊，老师随便在黑板上书写几笔，学生就会欣喜若狂。有的老师有着无与伦比的课件，但是学生还是昏昏欲睡，可能你的课堂太有压迫感，学生在你的课堂上体验不到成就感。 |
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