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“画像”（下） ——写在“画像”画册出版之前
因此，就此课程在发挥课程思政以及育人方面，它解决了“立德”所需环节中的“谁来做”、“做什么”、“做的怎么样”等系统设计和闭环培养的问题，所以也必须为策划者和所有参与者点赞。 鉴于此，当时，作为中共太原科技大学离退休委员会书记兼离退休工作部部长的皇甫广寿同志高度重视，和我多有交流和沟通，还把此事例作为我校党史学习教育的特色，上报给山西省委党史学习教育领导小组办公室，并受到表扬。 “老党员老教师作为模特不只是人物形象，而是在人物形象背后有故事、有传承、有思想、有感情。”“画像活动”达到的目的，正像离退休第五党支部书记王耀文老师总结的那样： 一是贯彻党中央党史学习教育工作动员会精神，落实校党委“全面抓好大学生的党史学习教育”、“把党史学习教育融入学生社团活动和社会实践活动中”的要求。 二是把学生的专业学习与党史学习教育活动结合起来，深化课程思政建设，用自己所学专业知识为社会服务，在为社会服务中增强学生的社会责任感和专业技能。 三是通过画像活动，增强离退休老党员老教师对党组织的归属感，体现党组织对老党员老教师在政治上尊重、思想上关怀、生活上关心、心灵上慰藉的情感。 四是发挥离退休老党员老教师的传帮带作用，讲好科大故事，传承科大精神，弘扬红色文化，激发红色能量。 学生为老党员老教师画像活动取得圆满成功，至少说明两点：一是党史学习教育能融入大学生的专业课程，能融入高校立德树人的育人体系，能融入课程思政建设；二是“课程思政”“三全育人”可以不断创新途径、创新手段、与时俱进，做到因事而化、因时而进、因势而新。
正像他们在报告中总结的那样—— 关键的关键是任课教师要有育人意识和育人责任心，能找准党史学习教育与专业课程教学的切入点、结合点、交汇点；各级党组织要创新党史学习教育形式，努力实现党史学习教育的多样化、普及化、鲜活化，协调处理党史学习教育中的“大与小”“点与面”“学理与通俗”之间的关系，使党史学习教育贯穿立德树人全过程，营造多维立体的育人空间，调动一切积极因素为学生成人成才服务。小切口可以展现大主题，小故事可以衬托大时代，让党史中的知识、故事、精神，真正使大学生入心入脑，真正做到落实见效。 往高处讲，其本质是我校的老师们很好地做到了“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，能够以德立身、以德立学、以德施教。” 现在，这本凝聚着二级单位党组织、艺术学院专业课教师、离退休老党员老教师们育人育才的创新探索和实践的生动记录，就要以画册的形式刊印了。作为我校课程思政建设的一个典型和党史学习教育收到的实效的一个缩影，我把所想所思撰文在此，与大家共勉的同时，也希望能促进学校“课程思政”建设创新更多的途径，期盼学校各部门各级党组织能在“三全育人”中更加主动地发挥引导作用，在实现“立德树人”宏伟事业中取得更大的成就。 以此为序。（完） 2021年12月。 作者：阳光
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