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昨天的文章《小学奥数根本没到拼智商的程度》写了一点数学启蒙，后台很多人在问。 既然如此，我就顺势多写一篇，之后再重新回到小O的竞赛备考系列的连载吧。 很多朋友问：如果现在娃已经小学中年级、甚至高年级了，学前没有做数学的启蒙引导，怎么办？ 我的回答还是那句话： 种树最好是十年前，其次是现在。 如果在孩子学前没有启蒙和引导，从小学中年级甚至高年级才开始考虑引导数学兴趣，其实并不晚，甚至还刚刚好。 孩子4-7岁学龄之前，很多研究都提出是早教的“黄金阶段”——这段时间积极进行语文和英语的启蒙，性价比是最高的。 至于小O的学前引导方向，我们也是知行合一的。 大家可以“考古”一下，翻阅本公众号过去几年的文章： 你会发现小O年龄越小，公号中关于英语启蒙、语文阅读的篇幅越多，反而数学只占了一部分。 特别是亲子共读和引导孩子阅读，我一直是不遗余力地提倡，很多小O当时用的书目都分享出来了。 广泛阅读对小O理解力的提升帮助很大，他开始系统学习奥数之后，进度很快，其实也极大地得益于博览群书。 在孩子小时候（学龄前以及小学低年级）认真学语文和英语，红利可以吃很久； 相反，若学前大火猛“鸡”数学，性价比并没有那么高： 因为孩子理解力、常识、生活经验没达到一定水平，是没有办法理解许多数学概念与应用题的。 同时，理科相对文科是可以突击的，适当的时候集中火力猛攻半年，孩子能开窍、顿悟，进步会很大； 而文科则是要求经年累月地积累，只有踏踏实实地进步，没有办法搞临时突击。 孩子学龄前的时间比较多，文科要求的抽象和逻辑思维要求也不高，只要基本方法大致没错，肯定就一分耕耘一分收获，见效很快。 文科学扎实了，理解能力也自然会水涨船高，那么再学数学可能会事半功倍。 当然，如果发现孩子对数字特别敏感、很感兴趣，在抓好阅读的基础上也可以早一些开始数学启蒙。 千里之行，始于足下。 因此从小学中年级开始，利用数学课外阅读开始引导孩子的数学兴趣，其实并不晚。 趁着孩子小时候把语文和英语学扎实，尽量多积累一点，把水平拉得高一些，后面可以节约大量的时间来进行数学拓展。 事不宜迟，从现在就开始行动吧。 |
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