 作为父母我们说的话会影响到小孩各种言语和行为与习惯，更加会让父母不满意，最后父母不会反思自己，是不是自己，自身的言语和行为与习惯有问题，不找自己问题，就在小孩身上找问题，这样是不对的。还记得，我儿子第一次去美之婴幼儿园上学，那个时候儿子刚满4岁，从没上过幼儿园，这学期才来到美之婴幼儿园读书。那个时候我和他爸都在担心儿子一个问题，就是儿子在幼儿园生活会不会不习惯，没有父母一整天的陪伴他。毕竟我和儿子一个幼儿园，不同就不在一个班，我儿子上中班，我就在小班。没想到地是，儿子比我和他爸还要坚强，第一次离开父母，不哭也不闹，还跟我说妈妈别想他啊！如果想他就来看看。上学第一周，儿子跟他们班的小男生和小女生玩相处挺好，儿子的学习嘛！我从来不担心儿子，我担心的只有他在幼儿园来不开心，快不快乐，是我和他爸最重要的事情。每天我和儿子到幼儿园后，我就回自己的班级，儿子呢！他就乖乖上楼去，到他自己班级上，吃完早餐。他们班和大班还有大大班就会到一楼做早操，儿子做完操，他都会第一时间走到我的教室门口， 儿子的眼睛一直盯着我，看我在干嘛！其实那个时间我真的没办法顾到儿子。因为我是小班老师要教好和看好我的学生们，为上课做准备和组织好小朋友们活动内容，有时候，我忙自己连喝水的时间都没有，但是我会经常叫小朋友们去喝水。每次上课我都让小朋友自己选择一个好朋友，做互动游戏，我知道小朋友对什么活动感兴趣，还有让小朋友自己选择喜欢的区，其实好多小朋友到喜欢美工区。小朋友选择美工区都是喜欢画出自己喜欢的东西，看着小朋友拿着纸和画笔认真地构思，大胆地涂鸦，只有小玥玥拿起笔又放下，用焦虑的眼神看着老师。后来他用笔在纸上画了一个方框，小声地问：老师是不是这样的，对呀，接下来你想想车厢有了，还有别的吗？比如说车轮，小玥玥在方框下面画了两个圆圈又不确定地问，老师是不是这样的，几个星期下来，我都在关注着这个小孩，小孩的情绪一直都很焦虑，总怕自己做错什么，做什么事都胆怯地问是不是这样的，不和小朋友们玩，对周围的任何事都不感兴趣。一个周末的中午，我约了两位带班老师去小玥玥的家家访，那个时候小玥玥正在午睡，我们就在隔壁屋子向小玥玥妈妈了解小孩在家的情况，小玥玥妈妈滔滔不绝地讲起有关小玥玥的事，同时也表现出了对小玥玥情况的担忧，话语里不断透露出小玥玥妈妈对小孩的责备和埋怨。比如，一次小玥玥拿着自己的小锄头和妈妈上坡锄草，小玥玥不小心弄倒了一棵菜，妈妈带着责备的语气说：哎呀，你怎么把菜弄坏了，走开走开。当小玥玥回到家，妈妈发现孩子身上的衣服脏了，马上又责备说：你看你又把衣服弄脏了，你这个娃儿哪样事情也干不了。从头到尾都是责备，就没有听到妈妈表扬过小孩，从小玥玥妈妈的谈话中得知小玥玥还有一个上初中的姐姐，也经常学着小玥玥妈妈的语气责备。小玥玥妈妈常会拿姐姐进行跟小玥玥对比，可能是周围没有小朋友一起玩，小玥玥每天就和妈妈、姐姐待在一起。我们向小玥玥妈妈反映了小孩在幼儿园的情况，我们对小玥玥妈让小孩认真午睡、带着小孩做一些力所能及的家务的教育理念表示肯定，同时我们结合《指南》分析了小孩个性形成的可能原因。小玥玥妈妈对小孩的期望值过高，一旦达不到标准，就带着情绪责备小孩，慢慢地，小孩认为自己做什么事都是错的，不敢大胆地去做，去表达，变得不自信、内向、敏感。这是一个能反思的小玥玥妈妈，当我们的谈话结束时，她发自内心地说小孩的个性与我自己有很大关系，的确对小孩的责备太多了，我一定要改过来，《指南》告诉我们要尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。我们告诉小玥玥妈凡事不要急于求成，要根据小孩的实际情况，让他按照自己的速度、自己的节奏成长，幼儿的发展需要成人的因势利导，有时需要等一等，要学会牵着“蜗牛”去散步，懂小孩，了解小孩，与小孩共同成长。图片来自网络 作者简介 廖院玲，女，广东珠海人，幼师，喜欢写文章和画画与旅游。《汗滴化雨伴笔耕》特约撰稿人。 
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主编：康国光 首席评论员：祝红利 
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