|
总有人声称自己一年能看多少本书，似乎书本的数量跟认知就是划了等号一样。 搞得很多人很焦虑，还没开始就已经“望量兴叹”了。 但我们真的有必要去追求那么多量吗？
高效阅读的关键不在于量，而在于如何阅读。 那么如何阅读才是高效的阅读呢？ 要知道我们阅读的最终目的不仅仅是止步于获取知识，而是为了获得视野获得方法，帮助我们解决实际问题，纠正指导我们的行动，在行动过程中再总结再学习，然后内化于心，融入骨髓，最后才产生智慧。 如果光靠记忆就能成为高手，那人类只需要锻炼记忆力就行了，然而事实并非如此； 如果仅仅是为了获取知识与信息，那跟电脑储存有什么区别呢？ 你不过是把书上的内容或者你看到的信息，从一个媒介搬到了你的脑袋里罢了，意义并不大，不仅容易遗忘还占用脑容量。 既然目的明确，那我们就要学会正确的阅读。 如何正确的阅读？ 关键步骤——一定要过脑。 1. 看过之后，用自己的话解释阐述。 不管是口述也好还是笔记也好，能否把自己讲懂，能否把别人讲懂； 2. 链接过去与现在。 过去有没有同样的案例出现，如果用书中所想的方法，你会如何再去解决； 3. 行动与总结。 不管是任何形式的思考笔记，那都还只是停留在脑中的演练，唯有实践的检测，你才会真正知道遇到现实问题，如何去调整看书所学的方法，并再次学习解决问题。 最后，反复这个过程，产生智慧。 这样去阅读才是真正的高效阅读，否则你不过是在做搬运工罢了，做的读书笔记，就像抄书一样，不能真正提升自己。 如果不采用这个步骤，你看的书越多，反而越具有欺骗性，追求数量，感动自我，结果只是浪费了时间。
以上内容，把阅读换成学习或者听课也成立。 从上面这个角度来讲 老师的作用是什么？学生如何正确学习？ 如果一个学生只是光看，不想不行动不总结，其实等于没学。你就算高价请名师来讲课也白搭，就跟自己坐在沙发上看电视看视频看娱乐节目其实没什么区别，反而还有一种让你以为自己学过的自我安慰。 一个好的老师，不仅仅是课上的好，会讲授知识，更重要的是能作为一个好教练，尤其是一些技能性的东西，光靠老师讲，不会正确练习也枉然。这个时候，需要的就是一个教练，会让你的学习事半功倍。 真正的好老师就像一个教练，是能帮助你正确练习，并能够给予及时反馈以及协助你思考总结。 那么上课学习的目标又是什么呢？ 课堂的任务绝不是让学生立马掌握，因为你也不可能在那么短的时间内让学习马上掌握，即使吸收很好的学生表现得很好也是一种假象。 要达到真正掌握，一定离不开课后的练习，从熟练模仿到灵活应用（链接过去内容进行练习）。 因此，课堂真正的目标，一是让学生能够理解所学内容（听懂看懂想通基本的会），二是能简单应用使用，比如课上的例子，更熟练更深更广的应用还是来自于课后练习。 最终，只有通过更熟练更深更广的这个阶段后，才能谈得上真正掌握，灵活应用。 学习学习，光学不习，等于白学！
|
|
|
