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在写正文之前，先写摘要。因为如果摘要都写不出来，说明你还没有把如何写作整个论文想清楚。 我个人认为论文的写作顺序是：①选题；阅读二手、一手资料；确定题目并同步架构关键词、正文章节目。②题目、关键词、正文章节目完全确定后，接着就写整篇论文的结论，在写结论的同时写整篇论文的摘要。上面的整个过程中，随时进行题目、关键词、正文章节目微调，微调并精确到每一个字、每一个标点符号。③之后是绪论。④绪论之后，才是正式的正文写作。 即论文9步法：①基本确定选题→②阅读二手、一手资料→③动态确定题目→④动态确定关键词→⑤动态确定正文章节目→⑥写作结论（结语）→⑦写作摘要→⑧写作绪论→⑨写作正文。 本科毕业论文的摘要一般几百字。硕士毕业论文摘要一千字左右就可以，最好一个页面完成，且关键词与摘要在同一页面。期刊论文摘要一般300字以内。在写完整篇论文的结论、摘要之前，不要开始去写整篇论文的绪论和正文。 很多博士论文的摘要以正文章节内容的介绍为主，概述论文每一章节的主要内容。我个人认为本科、硕士毕业论文的摘要，不要这样去写。因为本科、硕士论文研究内容相对简单，答辩老师看论文题目和论文目录就清楚你要研究什么，当然也知道你对题目所限定的研究对象是否进行了对应且充分的研究。 我个人认为，摘要主要展示论文在“六新”方面的贡献。 所谓“六新”，就是论文题目新、视角新、方法新、理论新、资料新、观点新。有人主张“三新”，即题目新、资料新、观点新，不太强调视角新、方法新、理论新。这都可以。可能有的老师主张一篇论文，能真正做到“一新”就很不错。我当然也赞同这种观点。 在“六新”中，除纯粹的考据论文外，我认为历史学论文最重要也最基本的是要做到观点新。没有新观点，又没有新考据，那论文应该没有什么贡献。 那有人会说，老师，我虽然没做到观点新，但我视角新、方法新、理论新，不也可以吗。事实上，如果你能做到题目新、资料新、视角新、方法新、理论新这五新中的任何几个新、甚至一个新，那么论文自然就会做到观点新。 换言之，题目新、资料新、视角新、方法新、理论新这五新中，一新都没有，那几乎不可能有什么新观点。 也就是说，论文要么一新都没有，要么起码就有两新。这两新中，肯定有一个新是观点新。六新中的“新”越多，论文的学术意义一般就越大。一般来说，最容易促使得到观点新的，是视角新、方法新。 题目新，一般本科、硕士论文较难做到，大多是对旧的选题问题，用新的视角、方法去进行与他人不同视角、不同方法的研究。 当然，资料新也较难做到。可以说，对于世界史论文来说，你的外语水平直接决定论文资料能否做到新。中国史的论文如果能充分利用日文、英文等外文资料，也较容易做到新。 整体来说，在全球化持续推进的今天，无论是自然科学还是社会科学的研究，都要有世界视野，能否大量利用外文资料，很直接地决定着学术研究的水平。 “六新”都要体现在摘要中。 为此，最基本最简练的摘要语句可以是：论文对什么问题进行了研究。论文采用了什么方法、理论，从什么视角，利用什么资料，得出了什么观点。期刊论文的摘要完全可以这么简练。如果是毕业论文，可以稍微展开来说。每“一新”写一段话。原则上六段话即可解决毕业论文的摘要。 因此，能否做到“六新”，是你能否写出具有吸引力的摘要的前提条件，摘要写得好不好，不取决于你的文采。没有文采，如果你论文有“六新”，用“六新”范式架构的摘要也会具有很强的吸引力。 据此，我不太主张摘要尤其是期刊论文摘要，只展示论文研究内容的写法。无论毕业论文还是期刊论文，要充分而又简练地展示论文“六新”中的每一新。当然，没有的“新”就不要写。比如你没有用什么新理论，那摘要中就不写这一新。 特别要说的是，很多期刊论文的摘要不写自己的结论（观点），这会产生两个问题。一、读者看了你的摘要，仍无法知道你论文的观点。而观点是论文最重要的部分。二、摘要不呈现观点，很容易让读者认为作者研究了半天，但论文得出了什么观点，作者自己都并不清晰，或者认为作者无力对论文观点进行高度的概括。 顺便说，你论文标题中的术语、论文的关键词、论文正文目录和论文结论中的重要术语，一般都要出现在摘要中。那样，你论文的摘要既全面，又能充分展示论文的创新亮点。 我们要知道，毕业论文是给指导老师、答辩老师看的。如果毕业论文的摘要大量的篇幅是用来描述论文的章节，我认为不太适合。因为指导老师、答辩老师完全可以在目录中看到这些。你不要说老师没时间去看目录，指导老师、答辩老师如果都没时间看目录，那要他指导什么？如果是期刊论文，期刊论文没有目录，你就要在摘要和关键词中充分而又简练地让编辑、读者知道你论文各大点的主要研究内容和创新点。 最后提醒一句，论文的英文题目、英文摘要、英文关键词，在指导老师同意你答辩稿通过之前，都不要写，一定等到你指导老师同意通过你答辩稿后，再去写。因为有的指导老师在开题时并没有与学生充分沟通、做好严谨的论文逻辑架构设计，导致指导老师可能随时要你修改论文。当然，也可能在写作的过程中，你自己发现了新资料，导致你要修改结论观点。 本次训练是各下载（偏）考据型论文、（偏）理论型博士论文各10篇，看它们如何写作摘要，及“六新”中这些论文做到了多少“新”。 下一讲讲毕业论文绪论中学术概念界定的写法。 |
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