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“奇山异水，天下独绝。”这是吴均笔下的富春山水，而吴均是怎样展开来描写的呢？今天我们就跟随李老师一起来学习这篇描写富春山水的小品文《与朱元思书》。 “王允元，你知道《与朱元思书》这个标题是什么意思吗？”“就是写给朱元思的一封信。”“对，'与’是'给’的意思，'书’就是'书信’，而我们前面学的《答谢中书书》中的'答’是'答复’的意思。”李老师解释道“作者是浙江人，文中的'自富阳至桐庐’描写的算是他家乡的山水。” 接着，李老师以吴均写的《山中杂诗》导入，“山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。”诗作语言浅白，意境清幽，感觉作者是个俗世外的隐者。诗中流露出一种对自然的热爱和闲适自在的情感。“《与朱元思书》是否也流露出吴均类似的感情呢？我们一起读一读。” 我在读的时候，觉得文本很多地方都跟《答谢中书》像。刚好李老师就提出类似的问题：读《与朱元思书》时，你是否有似曾相识之感？ 这个问题一下子让大家打开了话匣子——它主要的内容是描写山水，也都写到了动植物；从句式上看多用骈句；写景时都运用了动静结合、视听感官、视角变化等手法来。比如这篇文章中的'动’是“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”静是“水皆缥碧，千丈见底。”而《答谢中书书》中有“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”；《三峡》中有“素湍绿潭，回清倒影”。不仅如此，连作品的主题都跟《答谢中书书》类似，都是表达热爱自然，厌弃尘俗之意。甚至，同学们发现，本文也是以“奇山异水，天下独绝”来总领全文的。 同学们又读了一遍，来更好体会这山水奇景。因为整篇文章大多是四字词语，所以读的时候节奏要两两停顿。那些骈句读起来尤其有音韵美和节奏感。李老师还知道我们如何看山读出山之巍峨，观水如何读出水之灵动。于是，大气磅礴的朗读，轻柔舒缓的朗读，昂扬赞美的朗读，活泼欢快的朗读，如溪水般流淌在课堂里。 带我们完成入情入境的朗读后，李老师带我们赏析那些描山绘水的句子。我们先赏析了“负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰”，这是赋予山以人的情感，化静为动。我似乎可以想象山与山比高比远的情境，山动了起来，云气也动起来……袁涂炫举手说道：“作者还通过声音来描写山的生机。声音的不同层次，说明了声音的来源不同，山虚怀若谷，容纳万物。”邵奕涵也说道：“从蝉鸣到猿啼，从小动物到大动物，再配上泉水激石，好鸟相鸣，就像山林交响乐。”“是的，在描写声音上，吴均用了几个骈句，较'猿鸟乱鸣’更加细致，使读者有身临其境。” …… 我们进一步体会主题。文章后几句的“鸢飞戾天者”比喻的是极力追求名利的人，“经纶世务者”指的是治理国家大事的人。“为什么作者会说这些人见到这山水奇景就会平息自己的名利之心，流连忘返呢？”李老师问。“因为他们看到了这雄奇的高山会沉醉其中，忘却俗世名利，也会觉得自己很渺小，自己的名利之心也会变得可小。这也侧面衬托出了山的高峻、雄奇、秀丽。”童羿鑫回答道。“这就表达了作者对自然美景的热爱，对官场政务的厌倦，对闲适自在生活的追求。”这是我的回答。 作者用生花的妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，意在劝友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。细细品读这篇文章，就能体会到那天下独绝，奇山异水。 明年暑假，我也要去一趟富春江了。我也要“从流飘荡，任意东西”…… |
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