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“作业熔断”是个什么梗？ 近日，淄博市张店区开始实施中小学生“作业熔断”机制，即晚上学生作业时间，学生家长可以根据自己孩子的学习情况，在一定时间让孩子停止写作业，未完成的作业第二天也不用补做。
难以想象的事不等于不可想象。这世界真是变化快，当年爹妈的“奢望”，如今竟如此真实地“实现”在了自己孩子身上了。据说，这是一种为避免过度占用学生的休息时间，有效解决学生过重作业负担的新措施，旨在保障学生的充足睡眠并能提高学习效率。以前知道“熔断机制”，还是大起大落的股市给到的信息，现在，这个挺厉害的词儿用在了孩子们身上，足见出台措施者思考之深、用力之大了。在普遍“鸡娃”的今天，无疑，“熔断机制”的提出是具有无可争辩的正向指导意义的，因为教育的本质不是教出一个个“学霸”，而是“育人”。世界上留给一个人成年后的道路有千万条，那些风吹不着、雨淋不着，还能挣大钱的岗位是永远稀缺的，每一个行业都能养人，每一个行业也都能出“状元”，这个世界，缺少了哪个行业都是不完美的。培养一个“有用的”“懂爱的”、能真实表达自我、能担当会生活的人，才是接受教育的最终目的。
公平地说，“作业熔断机制”实际上是对学生的一个保护机制，对家长来说也算是一种“解脱”，但家长们的心都能这么“大”吗？这一是要看家长们的“心态修为”是否到家，二是要看家长们是否能与时俱进，“会”当家长。“熔断”的决定权是掌握在家长手里，但大概其只有在十分了解自己的孩子、认真全过程陪伴、具有高超的理性判断能力、搭配有完美心理建设的前提下，一个“敢担当、勇出手”的家长才敢“冒天下之大不韪”，说，咱不学了，走，睡觉去！ 可能“熔断机制”积极引导学生养成良好的作业习惯，促使其认真对待每一次作业，学会科学规划时间，从而高效率完成作业的“预期效果”，还得度过一段“阵痛期”，其“良苦用心”才能逐步显现出来。
（来自一位学生家长） 是，“熔断机制”可以防止学生过度用功，到点就“拉闸限电”，可这就一定能保证他们10小时睡眠时间吗？孩子不是机器，能“占用”其时间的，没有作业，也可能是其他“选项”。是，“熔断机制”的引入还能从侧面向家长反馈孩子课堂知识的可吸收度，孩子只要好好听讲了、认真记录了，在规定时间内完成规定作业应该不成问题，完成不了，也能在一定程度上反映出孩子的“吸收度”还不够好，可这是不是也让这部分孩子找到“躺平”的理由了？原先的“不好意思”现在成了“正大光明”，如是偶有为之，尚无伤大雅，如果就势形成“拖延症”，拿“熔断机制”当成了不完成作业的“挡箭牌”，这是不是也是背离了新举措的初衷呢？毕竟，让一个未成年的孩子产生多大的“内驱力”、形成多高的“自觉性”，并不是一件多么容易的事。当过学生的都知道，上课时明白的知识点，还是需要通过做作业来验证和巩固的。而且“马无夜草不肥”，孩子在学习上的差距，尤其是放在优秀学生身上，课外的“加料”，是一种特别重要的“隐性力量”。作为课堂教学过程的延伸末端环节，家庭作业是帮助学生复习巩固、预习新知的基本手段，“见字如面”，通过作业的布置、写算、背诵和批改、检查，老师能很直观地得到学生的学习状况信息，进而有针对性地采取不同的方式方法来教学。虽然“题海战术”早已被人诟病多年，而国内某些“高考工厂”的大行其道，却无疑还在证明着这种“笨方式”的可靠性，“小镇做题家”的称号，辛酸、残酷而美丽。在义务教育阶段，进行科学的家庭作业管理，减少学生和家长的焦虑，将有益于保障学生的身心健康放在首位，将“可持续发展”引为教书育人的新赛道，这是一种适应时代挑战需求的“主动出击”，它不应该是一种“变相甩锅”，如何正确地行使“熔断权”，家长需要学、学生需要适应，老师和学校更需要信任与理解。最后还有一个问题想商榷一下：即使外地已有相关“经验”，但毕竟地域有差异、情况有不同，是否先行试点几个学校，行之有效再全面铺开呢？也许，这样的“双减”才更接地气、更符合人性，也更能体现出人文关怀来。 罗刹2023.11.3夜
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