 在中国古典文学中，意象是一个重要的文学理论概念， 在诗歌领域运用得相当广泛。但随着意象的发展，对意象的 运用不再局限于诗歌，而逐渐进入叙事作品之中。意象的运 用，是加强叙事作品的诗化程度的一种重要手段，它能提高 作品的艺术美感，增加小说的诗意和内涵。 著名作家曹文轩的《草房子》是一部有着广泛青少年读 者的儿童文学作品。小说以极其优美的笔触展现了儿童成长 的心灵历程，营造出一种诗意般的氛围和意境，犹如一幅清 新自然的田园风景画卷。这种美的艺术特质的呈现，很大程 度上得益于作家在文本中选取和建构的一系列意象。为更好 地帮助学生阅读这部作品，深入理解作品内涵，笔者将从意 象叙事的角度来做一个简单的解读。 一、草房子： 纯真质朴 草房子是油麻地小学所在地，是小说中故事地点的中 心。在作者的描绘中，那十几幢、连成一片的草房子金泽闪 闪，有着一种古朴而华贵的美。不仅是草房子，还有村庄里 明净的天空，宁静的原野，碧波闪闪的河流都有着一种纯真 质朴的美。它们不单单是作为故事背景存在，更是作为一个 美丽的意象融入小说中。桑桑和他的童年伙伴们在油麻地演 绎着属于他们的成长故事：残疾男孩陆鹤努力证明自己的价 值，桑桑和纸月之间纯洁无瑕的情谊，细马为养父母重建家 园，杜小康在家庭变故时坚强面对，桑桑在得了重病时的懂 事坚强……草房子在作者心中，就是经历岁月淘洗而留下的 纯真质朴美好童年的象征。 二、秃鹤的帽子： 尊严 秃鹤的成长是围绕帽子展开的。秃鹤第一次带帽子是用 来遮丑。帽子雪白、精致、优雅，秃鹤俊气、潇洒、光彩。 可是不久，在一群淘气孩子摘帽子、抢帽子、藏帽子的剧中，秃鹤被当众戏弄。帽子没能保全他的尊严，他委屈地扔 掉帽子。第二顶帽子，是老师在会操比赛上要他戴上的，但 在比赛中秃鹤故意将帽子摘掉。这既报复了他人对自己的轻 慢与侮辱，也表现了他要用这样的抗争要回真正的尊严。但 却因丢失集体的荣誉和大家更加对立。第三顶帽子，是他努 力争取来的这一次表演的机会。当秃鹤在大舞台上摘掉帽子 时，这一次，秃鹤的秃头，无论是在老师同学心目中，还是 秃鹤自己的心目中，都不是丑的。此时秃鹤已经不需要帽子 来保全尊严，他努力证明了自己的价值，完成了对自己尊严 的守护，成长为大家心中最英俊的少年。http://www. 三、桑桑的白鸽： 纯洁善良 桑桑养着一群纯一色白鸽。白鸽使人联想到纯洁和平 等。桑桑有着孩童的顽皮淘气、天真好奇的性格，更有着纯洁善良的美好品质。文弱的纸月受到欺凌时，他勇敢相救； 外乡来的孩子细马受到排斥时，他愿意陪伴；人们抵触秦大 奶奶，他不带偏见，理解着秦大奶奶；杜小康要摆摊做小买 卖时，他卖掉鸽子，帮助好朋友。 鸽群陪伴着桑桑的成长，小说中也多次通过白鸽这一意 象含蓄地抒发桑桑的情感。如桑桑纸月相识时，作者写鸽群 在陌生人面前产生了表演的欲望，“潇洒而优美地展翅滑翔”，“俯冲、拔高与互相穿梭”；再写桑桑开始在意起自己 的形象，洗得干净，穿得整齐，变得文雅起来。鸽子自然是 不懂得在陌生人前表现，真正想在美丽的纸月面前表现得体 面的是桑桑，鸽子的表演就是桑桑内心情感的外化。又如当 纸月受到坏孩子欺负问题得到解决后，仍可以留在油麻地上 学时，作者还写鸽子，“鸽子们飞得高兴时，劈劈啪啪地击 打双翅，仿佛满空里都响着一片清脆的掌声。”满天飞舞的 鸽子就是桑桑内心快乐心情的生动写照。 四、秦大奶奶的苦艾： 孤苦温情 小说中艾地一章写的是秦大奶奶的故事。苦艾这一非 情节线索作为意象贯串这个故事始终。秦大奶奶深沉地热爱 着一片曾经属于她的土地，这片土地，是她和丈夫辛勤劳作 几十年得来的。新时代政府顺应民意在这片好地上盖起了学 校，唯独她难以接受。几经抗争，她才在学校一角争得一小 块地，她在上面种上了苦艾。艾地旁，桑桑闻到的是“浓 烈的苦味”，见到的是“艾与艾之间，总是适当地保持着距 离”。苦艾，就像悲苦、孤独、不被人理解的秦大奶奶。随着 情节的发展，当秦大奶奶为那一声奶奶跳入冰冷的河水救起 落水小女孩时，“新艾正在生长。艾味虽然还没有像夏季那么 浓烈，但她还是闻到了那种苦香”。故事的最后秦大奶奶永远 离开这个世界，墓地也种满了一大片艾，“它们笔直地挺立 着，终日散发着它们特有的香气”。苦艾别具匠心地反复出 现，在这重现之中有了更丰富的内涵。那就是当人们接纳了 秦大奶奶时，他们彼此都从艾闻到了一种苦香。这苦香，正 如人们和秦大奶奶的善良温情，最终抚平了生活的苦痛。 小说《草房子》中这样的意象还有温幼菊老师一年四 季总飘散着药香的“药寮”，磨砺和见证杜小康成长的一 望无际的芦苇荡等，这一系列美的意象与美的心灵、美的 故事相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。希望 这样的解读能带学生走进草房子的世界，去发现美，感悟 美，被美感动。 参考文献： 杨义，《中国叙事学》，商务印书馆。 |
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