【原】总结|老去博物馆有啥意思啊？太有意思了！

老心edu 2023-11-15 发布于北京

展开全文

临近岁尾，你开始写年终总结了吗？

不整理不知道，一整理吓一跳！

统计下来，

今年应该是有了孩子后，

去博物馆（美术馆）最多的一年。

写了几篇相关的文章：

· 儿童=艺术/神明/星辰？丰子恺先生就是这么认为的！（中国美术馆）

· 撤展倒计时|不会发明的画家不是好建筑师！（“致敬达芬奇”互动体验展）

· 西北大环线，穿越历史去！（敦煌莫高窟、甘肃省博物馆）

· 这篇推送，我准备了6年，最爱的帝都遛娃地一次分享你！（中国美术馆、故宫、国家博物馆、首都博物馆）

还有一些公园称得上室外博物馆，如北海公园，有静心斋、快雪堂等值得游览、学习的地方，感兴趣的请看这篇：

· 秋天遛娃，去哪能感受北平？

通过参观博物馆、读书、旅游，

甚至是看文博综艺，

加上写推送，

我和孩子都有很大收获。

年底了，查缺补漏，

把上面几篇推送中没有涵盖的博物馆之行

归纳总结一下，和大家聊聊

· 为什么去博物馆（美术馆）？

· 这一年去博物馆的收获有哪些？

· 明年去博物馆有哪些计划？

· 推荐一些可参考的资料、最近可去的展览

开阔视野，放空愈疗

今年年初，看了央视的文博综艺《国家宝藏》，趁着热乎劲去了趟故宫，然后又断断续续读了10本一套的《博物馆里的中国》，对博物馆的兴趣越来越深。

最近《上新了，故宫》也开播了，我也是变身“自来水”，第一时间做了分享帖《上新了|故宫+文创+邓伦，这档综艺还不追起来？！》还有一个好消息是，下周日（12月9日），《国家宝藏》第二季也要开播了，再加上这季的《上新了，故宫》还有几集，周末也是相当happy啊！

正如《国家宝藏》配套青少年版的书皮上写的，绘画、律法、书法、手工艺、建筑学、军事智慧，等等，都藏在博物馆和里边的文物中。

虽然往年和今年也去了几趟中国美术馆，但印象最深、收获最大的是几次去故宫、国博、首博和暑假旅游时去了敦煌莫高窟和甘肃省博物馆。每次去这些博物馆，通过观察文物、建筑，听讲解，看介绍，感觉也或多或少了解了文物背后的这些历史和文化。

对于我来说，博物馆（美术馆）还是一个有愈疗作用的地方：忙里抽闲去看看一幅幅宁谧的画作，放空下自己，仿佛整个人都放松下来。有时候的展出主题，可能不太熟悉，但单单从“洗眼睛”的角度来说，也算是享受的过程吧。

亲子互动，打通文史地

旅行、参观博物馆、读书、看综艺节目，其实还是融合语文（文学）、历史、地理等等学科在内的跨学科的综合性输入过程。

举个栗子，

今年暑假去了趟大西北（传送门），参观了敦煌莫高窟、甘肃省博物馆，回京后我和孩子都开始阅读相关书籍或追看视频课。

· 从孩子来说，

回来后，她对汉朝特别是汉武帝、丝绸之路有了初步了解，自己找出了《中国历史地理》翻看了一遍。
因为对地理有了些兴趣，我给她买了网上的视频课《少年第一堂中国地理课》，她很喜欢看，追着看完了10期内容。

· 从我来说，

回来后，我看了一本《敦煌美学十讲》，去国家博物馆看了《无问东西——从丝绸之路到文艺复兴》展。

回头打算再找下《河西走廊》这个纪录片一起看看。

这一年，粗粗统计下来，

·   去钟鼓楼，和孩子了解了古代的计时方法、制作金属器物的失蜡法；
· 去看了国家博物馆“古蜀华章”，初步了解了三星堆文化、十二桥文化、青羊宫文化（最近在读《蒋勋说唐诗》，李白和李商隐的部分都提到了古蜀文明）；
·   去中华世纪坛的汉字体验馆，中秋节做灯笼，了解了许多汉字的神奇之处；
·   去中国美术馆看了丰子恺展，了解了他童心佛性的一生；“馆藏国际艺术展”看到了毕加索等大师的画作；
·   参观了首博、国博的文艺复兴展，还有五棵松的“致敬达芬奇”体验展，对文艺复兴多多少少有了些了解；
·   去西黄寺，接触了藏传佛教；
·   ……

你说，孩子她到底学到了什么？确实很难说清楚。但我觉得，正如在面对大语文，如果不报班，家长可以做点啥？那篇推送提到的，“文史哲不分家”，文化底蕴的培养是个潜移默化的过程。

而且，装作学术一点的话，按照“建构主义”的观点，现在在某一方面埋下了种子，日后某天碰到一个之前接触过的知识，新旧知识和经验会不断叠加验证，如果能激发她的兴趣去挖得更深，那就真真是极好的了！

项目学习，专题深入

这点是今年感受最深的！

读万卷书，行万里路。之前，我觉得是两回事。通过今年的西北之行和多次参观博物馆和写推送，我才真真切切意识到，知和行是如此得统一。

很多次出行，因为去之前就打算回来写一篇推送，整个过程中听导游讲解、看展览和记录都特别用心。
回来写的时候有不太清楚的地方，就上网或找相关书查找，感觉又把整个行程中的重要内容又回顾了一番，对相关主题的理解就更深入了一些。

我渐渐发现，这其实和现在很火的“项目制学习“的思路和做法是很类似的。

读到一个主题，想去实地或博物馆相关主题展看看；去了一个地方对一个事物从毫不知情，到感兴趣，再到为了了解更多去读书。

几次下来感觉到，自己原来学历史都是死记硬背，根本没有理解或形成自己的思考。这代孩子现在和未来的学习，不应该再像我原来那样了！

以最近去的首都博物馆“大辽五京展”为例，

去这个展览前，大致研读了下首博公众号的展览介绍文章（话说几大博物馆的一些展出介绍特别全面，都可以收藏起来反复学习）。
参观时比较幸运遇到了一位学识渊博的讲解志愿者，展览过程中仔细听了五京、四时捺钵、南北面官等部分的介绍。
回家我又查找了下北宋南宋辽金元的关系手，画了一个草图，和孩子简单解释和讨论了下几个政权的关系。
随手画，图很渣，见谅~~
当然，孩子才上二年级历史知识积累的比较少，考虑到她背过几首苏轼的诗，我就以北宋为主讲了下关系，她理解起来稍微容易了些。
哪天如果她感兴趣，或者在哪个展览或者出游时，再遇到关于这几个政权的历史，我们可以再一起聊聊多民族融合、“你中有我、我中有你”的关系。

参观博物馆或者出发旅游前，

心中有一个“任务”，

先大致了解下历史或地理背景，

过程中认真学习、思考，

回来后讨论或者写作，

输出一个结果。

这样，每次去博物馆，都是一个项目制专题的学习机会。参观博物馆，就不在是凑凑热闹了。

年终总结嘛，也反思下，目前文史（绘画）方面的展出看的比较多，明年要多去中国科技馆、天文馆、古建筑馆，还要找机会多听专业讲解加深下理解。

对博物馆或传统文化感兴趣的朋友，

下面送些福利：

可以追的综艺