分享

【地理学习 | 24届08】农业区位及农业可持续发展试题赏析

 南亭梦 2023-11-19 发布于广东

【2024届高三】每周一组试题赏析

图片

2023年5月下旬,东方甄选直播团队走进山西,将山西省的自然景观、历史文化以及民俗风情全方位地展示给了全国观众,100多款山西农特产品几乎全部售罄,特别是山西老陈醋在短时间内火爆全网,进一步推动了山西传统文化产业的发展。据此,完成1—2题。   

 1.山西传统老陈醋在酿造过程中要经历“夏伏晒,冬捞冰”环节,其目的是(   )A. 加快发酵,提高酿醋效率       

B. 捞出杂质,提高老陈醋的品质

C. 降低醋中水分,浓缩陈醋       

D. 自然除菌,降低酿造成本

2. 东方甄选走进山西专场直播,使山西省农特产品(   )

A. 迎合大众口味       

B. 销售范围扩大       

C. 营销渠道减少       

D. 销售环节增加

【答案及解析】

1. C    2.B

1.山西传统老陈醋在酿造过程中经历“夏伏晒,冬捞冰”环节,即任其在冬日结冰,夏日烈晒。目的是使醋中的杂质沉淀,水分通过蒸发或结冰析出,浓缩陈醋,从而酿得好醋,捞出杂质不是目的,C正确,B错误;其酿造过程历经冬夏,并没有加快发酵,而是延长了酿造时间,A错误;山西传统老陈醋在酿造过程中要经历“夏伏晒,冬捞冰”环节,增加了酿造成本,D错误。故选C。

2.山西农特产品并没有因为网络直播销售而改变口味去迎合大众口味,A错误;东方甄选走进山西专场直播,使山西省农特产品通过网络销售渠道进行销售,扩大了销售范围,B正确;通过网络直播销售,营销渠道增多,C错误;网络直播销售,还是需要通过线下进行销售,销售环节并没有增加,D错误。故选B。

图片

【敲黑板】农业产业链角度

①上游:加大科技投入培育优良品种

②中游:改进农业种植技术(套种、间种、轮作、温室大棚等),降低成本,对农产品进行深加工提高附加值。

③下游:拓展销售渠道(电商,直播带货)或者与旅游业融合(发展观光农业)。

电商直播对农产品销售的好处主要有:市场拓展、优化营销方式、提高品牌知名度、降低销售成本、保证产品质量、减少中间环节,提高农民收入,增加农民的获得感和幸福感,同时也为消费者提供更加便捷和优质的购买体验,有助于推动乡村振兴战略的实施。

图片

榴莲是主产于东南亚泰国、越南、菲律宾等地的热带水果,我国的榴莲基本全部依赖进口。2023年7月25日,首届国产榴莲产业发布会在海南三亚市育才生态区成功举办,三亚规模化种植的榴莲首次与公众见面,吸引了来自全国各地的榴莲爱好者及客商,“树上熟”榴莲经老饕们品鉴后,称赞之声不绝于耳。据此,完成3—5题。    

3.近年来,海南三亚引种榴莲,主要是由于(   )

A. 自然条件优越       

B. 市场需求旺盛       

C. 冷藏技术进步       

D. 种植经验丰富

4.海南榴莲能实现“树上熟”有利于(   )

A. 保证自给自足       

B. 提前采摘,占领市场早

C. 减低种植成本       

D. 积累养分,风味更丰富

5.与东南亚地区相比,海南三亚市育才生态区种植榴莲的有利自然条件(   )

A. 降水量较多且季节分布不均       

B. 先进的肥水管理技术

C. 光照时长较长       

D. 热量更加丰富

图片

【答案及解析】

3.B    4. D    5. C

3.由材料“我国的榴莲基本全部依赖进口”和“三亚规模化种植的榴莲首次与公众见面,吸引了来自全国各地的榴莲爱好者及客商”可知,市场需求旺盛是海南三亚引种榴莲的主要原因,自然条件优越是引种榴莲的基础条件,但需要有市场需求,人们才会引种,A错误,B正确;引种榴莲无需冷藏技术,C错误;引种榴莲,说明以前没有种植榴莲的经验,D错误。故选B。

4.海南榴莲面向全国市场,并非自给自足,A错误;“树上熟”没有改善热量条件,不能做到提前采摘,B错误;榴莲的成熟与种植成本无关,C错误;“树上熟”的榴莲生长周期较长,有利于积累养分,风味更丰富,D正确。故选D。

5.相较东南亚地区,海南三亚市受夏季风影响较小,降水量较少,光照时长较长,有利于榴莲进行光合作用,A错误,C正确;海南三亚种植榴莲的时间短,肥水管理技术较差,且肥水管理技术属于社会经济条件,不属于自然条件,B错误;海南三亚纬度较高,热量条件较差,D错误。故选C。    

【敲黑板】农业区位因素

农业区位自然因素和社会经济因素。

(1)自然因素

①气候:光照(影响品质)、热量决定农作物种类、分布、熟制、昼夜温差(影响品质)、降水、气象灾害(季风区多水旱灾害,低温冻害;台风、病虫害等)

②地形:平原适宜发展种植业,山区适合林业、牧业;耕地集中连片有利于机械化耕作。

③水源:水的数量和质量

④土壤:肥沃程度,酸碱性,厚薄等

(2)社会经济因素

①市场:决定因素,影响农民决定种植什么

②交通:交通运输(含冷藏保鲜和海上冷冻船)有利于扩大农产品销售范围,从而促进从业发展。

③政策

④劳动力:素质和数量价格

⑤技术:培育优良品种或者改变不利区位条件

⑥历史:历史悠久,种植经验丰富

【农业知识拓展】

农业高考考核归纳和农业可持续发展

1.高考农业考核细目表

图片

2.高考农业题解密
(1)高频考点

农业生产与区域农业发展是主干知识,属于高频、高分、高难度考点,选择题和综合题的考查都较多。近年来全国卷并非每年、每卷必考,但始终是热点;山东卷在新高考后则是四年三考,在其他地方卷也属于高频考点。

(2)考察形式

就考查内容和形式而言,对农业区位因素和农业的可持续发展考查较多,且研究小尺度区域农业发展已成为命题方向。对于农业的区位因素分析类题目,从单一的因素分析到综合的应用和解决实际问题的变化,体现了高考试题的创新性;农业可持续发展问题进一步细化,切口更小,与生活联系更加密切对农业地域类型的考查相对减少。
(3)命题趋势
①以世界或我国某区域农业分布图、统计图表等为背景,联系生产、生活实际,综合考查农业区位因素、农业发展对地理环境的影响等,重点考查区域农业生产条件评价和产生的问题以及解决措施。试题综合性强,试题背景材料新颖,考点主要分布在农业区位因素及变化、区域农业生产条件、农业发展的新模式及意义、区域农业可持续发展、区域农业与区域发展。研究小尺度区域农业发展已成为命题方向,生态农业新模式及取得的综合效益和农业技术措施及促进农业发展的过程将成为考查的新趋势。
②联系生产、生活实际设置问题情境,同时重视地理基本概念和相关原理的实际应用。

总体来看,对农业的考查越来越生活化真实化。农业与人类活动的相互关系,也是实现人地协调发展的重要组成部分,考查频度呈增加趋势。
3.农业备考策略
在必备知识方面,需要考生具体详细地理解、掌握有关农业区位因素的知识内容,比如气候中的热量、降水、光照、温差以及生长期这些要素;可以补充课外拓展材料,结合具体案例,锻炼和培养考生的知识迁移应用能力。农业可持续发展主要包括经济、社会和生态三个方面,而经济是条件,生态是基础,社会是目的,需要突出社会和生态的重要性。
在进行农业区位因素选择时要注意的问题如下。
(1)从自然因素分析
首先,从当地的地理位置和区域特征切入。综合考虑影响农业区位选择的自然因素,从当地气候、地形、土壤、水源等因素分析,确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。其次,了解农作物的生长习性,根据其生长习性选择适宜的自然条件。最后要考虑自然灾害和病虫害影响
(2)从社会经济因素分析
社会经济、文化、科技的发展,对自然环境的影响很大,进而对农业区位选择的影响很大。在农业区位选择时,应从社会经济因素入手,并着重考虑市场和交通运输的发展变化,最终确定比较合理的农业区位。
①市场条件:国内外市场位置、远近,城市人口数量,生活水平高低,消费习惯。
②交通条件:海运及内河航运条件(对外贸易)、铁路和公路运输网络(国内市场)、航空运输条件(花卉、高档果品等)。
③农业技术:机械化水平、生物技术、耕作技术、灌溉技术、农业科技水平。
④国家政策:政策、价格、补贴。
⑤劳动力:数量、价格、素质。

图片

(3)从农业产业链角度分析

​从上游培育优良品种,到中游种植加工(深加工提高农产品附加值),最后到下游销售(食用)等。

(4)从提高农产品市场竞争力角度分析

​①农产品品质(最核心最关键因素

优良品种;晴天多光照充足;降水少昼夜温差大有利于有机质积累;纬度高生长周期长;地理位置独特,病虫害少;土壤有稀有元素

②通过技术让其提前上市

③市场供求关系影响

④病虫害少

⑤网络销售或者直播带货

⑥增强体验激发购买欲望
在学习区域农业可持续发展时首先要

明确模式:在哪里?(区域定位)→有什么?(区域农业生产条件分析)→怎么样?(区域农业布局特点及存在的问题)→怎么办?(区域农业可持续发展的措施)
(1)区域农业发展条件评价:既要分析优势条件,又要找出制约因素。优势条件或制约因素一般从位置、自然条件(地形、气候等)、资源、交通、产业基础、政策等方面进行分析,在此基础上可确定区域产业发展方向。
(2)区域农业特点:农业地域类型特点的描述一般包括机械化水平、商品率高低、科技含量多少;而区域农业特点则是从农业地位、农业类型、主要农产品、农业分布区、耕作制度、农业经营方式、农业现代化水平等方面作答。

(3)区域农业可持续发展中的问题及应对措施:针对限制性因素或人地关系矛盾,找出农业发展中存在的问题;遵循'人地协调、因地制宜、趋利避害'的原则提出建议与措施。在能力素养培养方面,通过设计情境和任务引导考生,用问题和任务驱动,体验真实情境,探究案例问题,最后得出结论,并总结规律和方法。
在核心价值方面,需要考生多关注国家发展战略、农业发展成就以及与农业息息相关的日常生活现象等,例如优质高效农业、新农村建设、餐桌上的文明等。教师在平时教学中应多以这样的材料为案例进行探究,提升高度和格局,引导考生树立人地协调观。

                        【END】

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多