《角的度量第三课时》教案设计者：刘洪 设计时间：2018年10月15日教学内容人教版小学数学四年级上册 第3单元 第42页 课时目标学生知道
直角的度数是多少；学生理解平角、周角的含义及其度数；学生知道锐角和钝角的度数范围；学生知道各种角的大小关系及数量关系；学生学会用量
角器画角的一般步骤，用三角尺画角的步骤。课时重点直角的度数是90°；平角是两条边相平的角（一条射线绕端点旋转180度（半周）形成的
图形）；周角是两条边重合的角（一条射线绕端点旋转360度（一周）形成的图形）；锐角是介于0度和90度之间的角，钝角是介于90度和1
80度之间的角；1周角=2平角=4直角；用量角器画角的一般步骤：定线（画一条射线，点点重合，线线重合）；定点（在具体的度数的相应刻
度线上点一个点）；连线（以原来射线的端点为端点，经过这一点画射线）；有些角可以用三角尺拼出来画。课时难点让理解平角和周角的含义及其
度数；通过随意画角和量角的经验得出画确定大小的角的方法。评价方式指导练习：43页做一做1；2独立练习：练习七：7/8/9/11/1
4；5、6/12/15教学过程情景导入独立思考新知介绍指导练习独立练习结尾时间教师行为与学生行为分钟让学生量三角尺上的角，重点是量
直角，得出直角是90度的认识。根据锐角与直角的大小关系，让学生判断锐角可以是哪些度数，由此确定锐角的度数范围。根据钝角与直角的大小
关系，让学生判断钝角可以是哪些度数，由此确定钝角的度数范围。演示：角可以是由一条射线绕其端点旋转得到的图形。旋转半周，形成一个两边
相平的角，这个角叫作平角，度数是180度（可以让学生测量得出）。旋转一周，形成一个两边重合的角，这个角叫作周角，度数是360度（也
可以让学生量出来）。根据五种角的度数（范围），整理出其大小关系。根据直角、周角、平角的度数，整理出他们的数量关系。让学生尝试画一个
确定度数的角。如果有画出的同学，便让小组讨论、交流/如果没有，便引导学生按照之前自己画角的经验来画，只不过这次需要确定度数。另外一
条边不能随便画，再通过量角的经验来找应该怎么确定另一条边的位置。各种方法的优化。引导学生归纳用量角器画角的一般步骤。练习画角，这个
过程中拓展用三角板画角的方法。作业同步练习或者快乐口算。板书教具量角器、直尺教学反思 |
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