 文丨吕静贤 教育的重点，不是教会孩子多少知识，而是唤醒孩子的学习热情和动力，成为一个爱学习和终身学习的人。 孩子的成绩很重要吗？ 01 哈佛大学的一位心理学教授生了个儿子，他要把儿子培养成天才： 孩子三四岁的时候，已经学会几国的语言； 6岁考入中学； 10岁上了哈佛大学； 16岁攻读哈佛大学博士学位。 这样的孩子，可以说在我们的父母眼里，是妥妥的学霸、别人家的孩子。谁看到这样的孩子，谁都会眼里充满艳羡。 从小就会几门外语，10岁上哈佛大学，16岁攻读哈佛博士学位…… 这难道不是我们每个望子成龙的父母们对孩子最大的期待和方向？！ 就如我身边一个朋友，本身就是做学习辅导工作的。在她的朋友圈里，总是发谁谁谁、哪个孩子考上理想的学院。而她的儿子，我看到她也在倾尽全力打造孩子的学习之路：从小学一年级开始，她就利用自己的资源给孩子语文、数学各学科的补习。可以说，这几年，她的孩子一直都在上辅导班中。 还有一个朋友，朋友圈里不断看到他的孩子在各种兴趣班学习的身影：跆拳道班、钢琴班等等。 我们很多父母，从成为父母的那天起，就开始做孩子学习、成才的规划，并积极地付诸于行动。 这看似对孩子很负责，但效果真的如意吗？ 02 回到哈佛大学心理学教授的儿子这边： 很不幸，这位哈佛大学心理学教授的儿子，并没有如父亲所愿一路辉煌下去：他在18岁时成为英国伦敦一家商店的售货员。他开始拒绝任何“知识性的活动”，因为他觉得做一名售货员特别高兴。 其实，孩子之所以难教，是因为我们面对的是一个有血、有肉，甚至有思想的活生生的人。而不是一件我们可以随意修改、打造和琢磨的物品。 所以，随着孩子年龄的增长，我们会发现，孩子越来越难教： 轻之，原来煞费苦心付出的一切都打了水漂； 重之，孩子要不患上各种各样的心理疾病，要不走上叛逆的道路。 就如我身边这两个一直被父母催着、推着上各种辅导班、兴趣班的孩子，我如果没猜错的话，上初中后不是迎来厌学就是患上心理疾病。 所以，孩子的学习成绩很重要吗？ 很重要，因为它很大程度上决定了孩子将来的发展； 不重要，因为如果一直身处当前这样的内卷中，很大几率它会摧毁一个孩子的身心健康。 你想选择哪一样？ 对于我来说，我想选择一个身心健康的孩子。哪怕走慢点。 为什么我们总是把孩子的成绩看得那么重要？ 03 为什么我们会把孩子的成绩看得那么重要？ 我想主要是以下两个原因： 一是满足自己的期望（或虚荣心）； 就如那位从小竭尽全力培养孩子各种技能的心理学教授，他这样做的出发点是什么？ 我想为孩子好是一个原因，但不是主要原因。 他做这件事最大的动机就是：让人们看到他在孩子教育上的成就，让人们承认他的能力。 这其实也是一种虚荣心和自私：把孩子当做实现自己个人价值的工具。赌上孩子的全部人生。 而生活中有这种虚荣心的自私父母也不少，他们希望孩子有出息，能让自己在亲戚、朋友等周围人眼里脸上有光。 二是担心孩子将来没竞争优势； 就像我身边这两个不断让孩子上各种辅导班、兴趣班的朋友，他们之所以热衷于这些，其实很大的原因就是因为焦虑： 他们担心在这样日趋激烈的社会竞争中，孩子将来不能很好地适应社会。也害怕孩子在竞争中处于劣势。 所以他们不断地推孩子向前、学习各种各样的技能，帮孩子早早地策划好将来长远的发展之路。 可以说，我们当前大部分父母都是这两种心态的一种，或者两者皆有。 这两种心态对吗？ 我觉得不对。 第一，孩子是一个独立的个体，他有自己的人生和选择，父母不应把自己的欲望放在孩子身上，从而绑架孩子和他的人生。 第二，其实我们是没有能力做孩子的人生策划师的。 因为每个人身处的时代都不同。时代不同，选择也不同。 我们能做的，就是理解孩子、支持孩子，做他身后最坚定的支持力量。 著名心理学家李子勋在家庭教育上有一个观点就是：家长要学会表现无知。 就是父母在孩子的成长过程中，不要代替孩子做选择，也不要指挥孩子。因为每一代人的社会环境都是不同的。而应和孩子一起去学习，甚至向孩子学习、请教。 ——其实，这就是要把选择和自主学习的权利还给孩子。 我们该如何把握孩子的教育？ 04 有父母也许会说：如果不抓孩子的学习，那该抓什么？难道什么都不用管了吗？ 还别说，还真的有不少父母这样做。他们对孩子的学习一概不管，认为孩子只要健康快乐就行。 这其实又走进了另一个极端。 就是放任孩子，任孩子所谓自由地成长。 其实，孩子教育还是需要父母有意识地引导而不是放任不管，任由孩子去所谓的“自由发挥”。毕竟孩子的心智就在那里：他（她）还不成熟。 那么我们该如何把握孩子的教育呢？ 我有两点建议： 一是知道自己的最终目标。 正所谓：以终为始。 就是我们希望孩子将来能成为一个什么样的人，在将来的社会生活中会有什么样的表现，那么就以这样的标准、方向去培养和教育好孩子。 我们会希望孩子成为一个什么样的人？ 首先应该会有独立生存能力吧。 一个人的独立生存能力包括哪些呢？ 会赚钱养家，这是最基本的。 再加上生活上的自我照顾等技能。 其次会自我管理： 内，自我生活上的管理、家庭关系的处理和经营等； 外，工作职场上的成长发展、人与人之间的关系管理等。 所以我们在孩子的成长中应怎么做呢？ 我认为，我们可以从培养孩子的思维和习惯这两方面入手： 一、培养孩子的成长型思维、大局型思维，学会以长远目光看问题； 二、培养孩子良好的生活和学习习惯。 如果做好这两点，可以说孩子的内、外地基都已打好，剩下的就是时间的累积了。 其次，是学会以整体的眼光去看待孩子的成长和发展。 其实这就是第一点的补充和延伸。 因为在生活中，当我们看到竞争越来越激烈，身边的孩子在不停地上着各种各样的补习班、兴趣班，即使我们定了再长远的规划和目标，也难免不会感到焦虑、心猿意马。 但是如果我们学会并时时以整体的目光去看待孩子的成长发展，我们就不容易被身边的各种各样的事物所牵扯。 比方说，身边许多孩子报名参加了各种各样的兴趣班（如英语班、跆拳道班、绘画班等），我该不该也给自己的孩子报名参加兴趣班呢？而且如果报名参加兴趣班，又该学习哪一种呢？ 这时如果我们清楚和明确孩子学习成长的整体目标，我们就不会有那么多纠结和迷茫了。 因为我们可以结合自己设定的孩子学习成长的整体目标，比照这个整体目标，作出相应的安排和选择。 再比如孩子班上的某个同学编程（或某样兴趣）学得非常好，甚至还获了大奖。而我家的这个孩子各方面平平，一点特长和优势也没有，怎么办？ 同样，这时我们也可以比照孩子教育的整体目标，来看清孩子现在正处在什么样的成长、学习阶段。当我们看清之后，焦虑也自然少了许多，对待孩子的学习发展和规划，也会更胸有成竹。 05 其实，不论是我们帮孩子做学习规划、推着孩子去学习，还是在一旁潜移默化地引导孩子，我们都应记得这个最重要的事情： 孩子才是他（她）成长中的主人。 而不是我们。 所以如果想让孩子好好成长，积极主动地去学习和发展，那么前提一定是他要、他想要，而不是我们要、我们想要。 那么，对于我们父母来说，在孩子小时候最需要做的是什么？ 不是教孩子多少知识，而是培养孩子的学习兴趣和习惯。 当孩子的学习兴趣和习惯培养出来后，我们就可以退出不再参与他的学习。这时只需适时地为他提供当前各种所需的学习资源即可。 而不是一味地推着孩子走、猛灌孩子，这样不仅我们辛苦，孩子也受不了。而且到最后，很大程度上是一场空。甚至得不偿失害了、毁了孩子。 正所谓：授人鱼不如授人以渔。 关键是让孩子意识到自己应该学习并喜欢上学习，同时在实践过程中掌握相应的学习方法和技能。 也就是在学习、成长过程中，孩子能并一直发挥自己的主动性。自己掌握自己的学习和人生。 这才是父母在学习上对孩子培养的原则和目标。 要知道，教育的初衷和目标，不在于要求孩子学会多少、取得什么样的成绩，而在于唤醒他自我成长的意识和动力。 ——这才是教育中最重要的事。 文末，推荐给父母一本书： 《整体养育》，作者：陈忻 |
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