|
我的天呐！终于有人将文言文常用固定搭配整理出来了，文言文再难，无非就是这五张纸，背下它孩子的文言文就厉害了！ 现实当中，对于许多孩子来说，文言文可能是一座难以攀爬的高山。由于古今语言的差异，孩子们在接触文言文时往往感到非常困惑。但终于有人整理出了文言文常用的固定搭配，这真是一大福音！ 这些固定搭配是古人写作时经常使用的，掌握它们就等于掌握了打开文言文大门的钥匙。这些固定搭配的含义和用法都有据可循，只要背下来并理解，孩子的文言文水平一定会有质的飞跃！ 首先，“卑鄙”这个固定搭配，它的含义是地位卑微见识浅陋。在《史记·项羽本纪》中，刘邦曾骂项羽“卑鄙小人，安敢欺我”，这里的“卑鄙”就是形容项羽出身微贱，见识浅薄。 其次，“何故”这个固定搭配，它的意思是“为什么”。在《战国策·齐策》中，齐王问策于田忌，田忌回答：“何故而弗为？”这里就是用的“何故”表示“为什么”。 这些固定搭配不仅能帮助孩子理解文言文的含义，更能让他们体会到古人的智慧和文学修养。对于考试来说，这些固定搭配也是非常实用的。 因为考试中经常会考到文言文的用法和意义，掌握了这些固定搭配，做题时就可以直接套用，语文考试拿高分就更容易了！ 例如，在某年的语文考试中，有一道题问：“下列词语中，哪个与'鄙人’意思相近？”答案无疑是“卑鄙”。因为“鄙人”和“卑鄙”都是形容人的地位低下，见识浅薄。掌握了“卑鄙”这个固定搭配，这道题就很容易做对了。 再比如，某年的一道语文考试题问：“下列词语中，哪个与'何以’意思相近？”答案无疑是“何故”。因为“何以”和“何故”都是用来询问原因的。掌握了“何故”这个固定搭配，这道题也就能轻松做对了。 除了“卑鄙”和“何故”，还有很多其他的常用固定搭配，比如： “以……为”这个固定搭配，表示把……当作。在《史记·高祖本纪》中，刘邦曾说“以铜为镜，可以正衣冠”，这里就是用的这个意思。 “乃……也”这个固定搭配，表示判断或解释。在《左传·僖公》中，有句经典名言：“晋公子重耳，乃夷吾之子也”，这里就是用的这个意思。 “其……乎”这个固定搭配，表示疑问或反问。在《论语·公冶长》中，孔子曾说：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣”，这里就是用的这个意思。 “若……者”这个固定搭配，表示举例。在《战国策·赵策》中，有句名言：“若使烛之武见秦君，则师必退”，这里就是用的这个意思。 “虽……然”这个固定搭配，表示让步或转折。在《史记·廉颇蔺相如列传》中，有句经典名言：“虽败犹荣”，这里就是用的这个意思。 “若……则……”这个固定搭配，表示条件或因果。在《左传·庄公》中，有句名言：“若夫骤战骤胜，以求遂其功名者，非夫也”，这里就是用的这个意思。 “既……且……”这个固定搭配，表示并列或同时。在《史记·魏公子列传》中，有句名言：“既出函谷关，便不复忧秦矣”，这里就是用的这个意思。 “因……而……”这个固定搭配，表示因果或递进。在《史记·项羽本纪》中，有句名言：“因齐使使至楚请救”，这里就是用的这个意思。 “得无……乎”这个固定搭配，表示推测或反问。在《史记·范睢蔡泽列传》中，有句名言：“君得无病足乎？”，这里就是用的这个意思。 “莫不……也”这个固定搭配，表示普遍或肯定。在《史记·魏公子列传》中，有句名言：“莫不闻之也”，这里就是用的这个意思。 这些固定搭配不仅能帮助孩子们更好地理解文言文的意思和用法，更能让他们体会到古人的智慧和文学修养。 而且对于考试来说也非常实用，因为考试中经常会考到文言文的用法和意义，只要掌握了这些固定搭配，做题时就可以直接套用，语文考试拿高分就更容易了。所以家长们一定要保存下来这些固定搭配，没事就拿给孩子看一看。 然而，下图五张图片的固定搭配还只是冰山一角，对于基础知识实在薄弱的孩子们来说，还是远远不够的。那么如何才能有效地掌握这些固定搭配呢？有没有一本书能够将这些固定搭配系统地整理出来，方便孩子们学习和记忆呢？答案是肯定的！《初高中文言文全解》就是这样一本书！ 《初高中文言文全解》是一本专门针对初高中文言文学习的辅导书，它不仅对文言文的词汇、语法进行了详细的解释，还对文言文中常用的固定搭配进行了系统的整理。这本书最大的特点就是深入浅出，将复杂的文言文知识变得简单易懂，让孩子们能够轻松地掌握。 在这本书中，不仅有对文言文固定搭配的详细解析，还有大量的例句和练习题，帮助孩子们更好地理解和记忆。通过这本书的学习，孩子们不仅能够提高文言文的理解能力，还能够提高自己的文学修养和写作水平。 所以，家长们如果想要孩子们在文言文学习上取得更好的成绩，不妨给他们推荐这本书。相信他们会在这本书的帮助下，更好地掌握文言文的固定搭配，取得更好的成绩！      |
|
|
