天生的学习料子,如海绵吸水般迅速吸收学习内容,一点就通,无论是知识还是习惯,接触几下就能牢牢掌握/养成。此类学生凤毛麟角,一靠天赋,二有赖家庭培养得法。面对此类学生,教师能起的作用有限,要多启发,呵护其灵性。本身有灵性,也能认真执行老师要求,卷子呈现出来的,是前期未刻意培养,导致知识储备量一般。此类学生在公办学校中数量不少,和娃被鸡过头相比,我更喜欢这种“不足”的表现。相信只要保持学习的兴趣,伴以良好的学习习惯,厚积薄发不是问题。思维活跃,有主见,不能认真倾听他人发言。时而认真,时而随意,状态不够稳定。此类学生有潜力,重点是要培养静气,一、平时磨他的性子,看情况要适当打压,二、练字也是培养静气的极好途径。 和第二类学生差不多,稍欠灵活性,但细致加勤奋,成绩也能跻身前列。往往极度信任大人/权威。对这类学生,要努力激发其对书籍的兴趣和热爱,开拓眼界、思维和想象力。心浮气躁,没有耐心,拿到卷子闭眼就做,求速求量不求质。背后根源往往是家长过分鸡血,从一开始就布置大量功课。对此类学生,首先需要家长摆正心态,把目光从“抓成绩”转移到“抓习惯”上,从一点一滴的微小习惯开始培养。态度端正,错得有些不可思议,容易被定义为“笨”,其实是语感弱、词汇量小导致看不懂题目,也听不懂老师的话。对此类学生,不适用“头痛医头,脚痛医脚”,要补的不是基础,反而是要重视“读”的活动,最好每天朗读5-10分钟,阅读20-30分钟。如果孩子本身对阅读不感兴趣,就需要家长读给他听,或是带着孩子一起读。还有类似这样的孩子,基础部分几乎全对,阅读大量失分,有两种可能性:一、基础是家长通过默写、做练习死盯出来的;二、解题技巧不足,看不懂题目。是第二种情况就问题不大,如果属于第一种情况,那就需要把关注点转移到阅读上了。
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