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可可织了一块布。
妈妈发来了织布的过程。并做了一个访谈。怎么想起来织布的？怎么学会的？人家孩子全靠自学。自己在ipad上找资源，翻翻翻，就翻到了。然后，第一次不成，第二次，请爸爸帮忙，可以织布了。——所谓数字素养，是这代孩子文化基因里携带的吧。  我看到这块织好的布，第一反应自然是，要学字啊。可可妈妈果然没有辜负我。汉字记录世界万物，识字的过程是个识事、识物、识人的过程。织布的过程，既是做事的过程，也是识字的过程。什么是经线，什么是纬线，为什么叫“经过”呢？地球仪上的经线和纬线是怎么回事？经本来是一条线，怎么就成了经典、四书五经了呢？经又如何跟管理挂上了勾，成为了经营、经纬天地？什么是梭子，梭子为什么是尖的？词语穿梭是怎么回事？日月如梭是指日月像梭子的形状一样吗？如果不是，又是什么呢？ 可可通过一个织布的过程，其实可以实现这么多的串联和沟通。所以，季苹老师说：“知识的性质在根本上是由知识的产生性质决定的，也就是说，知识产生方式决定了学生在学习知识时的基本建构方式以及由此决定的教师教的基本方式。” 再看最近的课程改革，在实践中，其实除了语言文字的实践，还应该有各种劳动场景还原的实践。在实践中，体会经正而纬成，经过，穿梭等动作，有了这些具体与形象，再往抽象走，比起一切都是抽象，会简单、顺畅通达很多吧。 |
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