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我带的两个班级学困生较多，加起来一共有20个，这20位学生每天的课堂作业也无法保证独立完成，如果全靠我一人盯着这些学生的话，是不可能的。一是我没有这么多时间，二是这些学生还要应付其他科目的学习，他们也没有这么多时间放在数学上。 01 那如何既抓住这些孩子的学习成绩，也不耗费自己的精力呢？我是这样子做的： 首先，我根据班里学生的测验成绩以及作业情况，将学生分成A\B\C3类，A类学生是学习能力较强且学习成绩也比较突出的，他们能够很快地完成当日的学习任务并且有意愿去帮助其他同学的，C类是基础较差、学习不主动的学困生，将A类和C类学生按照个人意愿自愿组成师父组合。 B类是成绩处于中间的，完成学习任务没有问题但成绩并不突出，如果盯紧一些呢是能够有比较明显进步的学生，B类的学生根据双方意愿自愿结对。 这里要强调一下，所有的师徒组合、结对组合都是需要建立在双方愿意的前提下，这样子之后的工作才能够顺利地开展，如果有学生不愿意结对的，我们可以根据该生的实际情况去做他的思想工作。 02 结对完成之后呢，在班里举行一个正式的结对仪式，整个结对仪式要有仪式感，这样子可以让孩子们发自内心的重视这件事情。  结对仪式分四个部分： 一是老师讲述一下为什么要有这样的一个结对活动：“一个人走得快，一群人走得远。”只有在优秀的集体里我们才能让自己更优秀，我们在教给别人知识的同时自己也在不断地举一反三、强化自身对知识的认知。 老师可以再适当地示弱一下，告诉孩子们：“老师需要你们的帮助。”这样子一下子就会激发学生做小老师的意愿。  第二部分就是公布结对名单  第三部分明确师徒责任    第四部分签署承诺书并明确奖惩制度     03 最后，为学生们准备一本漂亮的结对册，在结对册首页贴好承诺书，  师徒俩人一本，师父保管；结对组合一人一本，个字保管。 所有的资料都帮老师们准备好了，需要的可以关注领取哦！ |
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