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欢迎来到隐秘的学习角落 见字如面，你好！我是阿木，十年多来，一直专注于教育教学研究、数学一线教学、学习方法技能与家庭教育领域。希望能够帮助更多孩子和家长，找到自主学习与课业辅导的方案，于是，我在2016年底创建了此公众平台。 学为人师，行为世范。 老师是没有毕业的学生。出世便是破蒙，进棺材算毕业（陶行知）。换句话说，老师要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己；在教学管理实践和教育改革发展中，努力去做学生锤炼品格、学习知识和创新思维的引路人 。 在信息时代做老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。正所谓：“大框架下研究小课题”，知识功底扎实、教学能力过硬、教学态度勤勉、教学方法灵活才更有可能搞出个名堂来。正如斯滕豪斯所说：“教育科学的理想是每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学研究共同体的成员。”当然，不论教育工作者怎样地研究了教育学理论，如果缺乏了教育机智，也不可能成为一个优秀的教育实践者（乌申斯基）。因为教学是一种特殊的认识、特殊的交往和特殊的实践，它时而变化，时而碰撞。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，他就不能发展、培养、教育别人（第斯多惠）。一句话，任何试图改进学生学习的努力，必须依赖某种形式的老师成长（鲁宾（Rubin））。一个不读书的老师是很难教出会读书的学生的，就更别指望，提升能力和提高认知水平了。 十年多来，通过精心规划、梯级培训，导师引领、同伴互助等形式，我已经从适应走向成熟，正从成熟走向创新……一物不知，深以为耻，便求知若渴。良好的人生是受行动和智慧指导的，教学也是如此。所以，对于学习，我不敢怠慢，只能痴迷。
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