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吴冠中心目中的潘天寿 文/袁伟望 读吴冠中文集《吴带当风》，几次看到潘天寿的名字。潘天寿是吴冠中的老师。学生记得老师，我就想着教育与老师对学生影响的问题来了。潘天寿会给他的学生吴冠中带去哪些积极的影响呢？想着这个问题，我就想着把从书中看到的记录下来。 我是喜欢画家吴冠中的。吴冠中是中国现代美术史上大胆强调形式美感的人。他的绘画实践成果，推动了20世纪后期中国艺术走向现代的步伐。他的影响超越了艺术界，超越了艺术圈内的潜规则。他的作品是一律不准出境的。由此可见，吴冠中在画坛的成就与地位。 吴冠中说“一百个齐白石比不上一个鲁迅”，“叛逆性的师承也许是真正的师承”。我感觉吴冠中在画家中的独特。同时，我也非常赞同吴冠中先生有关艺术的一些论述。 譬如：“你一定要穿着大师的拖鞋走一走，然后把拖鞋扔了，在穿和脱的过程中，你就会找到自己。” 譬如：“从艺以来，如猎人生涯，深山追虎豹，弯弓射大雕。不获猎物则如丧家之犬，心魂失尽依托。在猎取中，亦即创造中，耗尽生命，但生命之花年年璀璨，人虽瘦，心胸是肥硕壮实的。” 譬如：“反刍之草，沧桑味苦，却更接近人生真味。思往事，往往更概括，更突出了某处眉眼，画面随之而呈现简约，强调创痛，呈现无奈——人生之曲，不凭音色悦耳，当亦有未老、将老或老之知音。”“一切艺术不止于音乐，而进于诗，诗更蕴人情。” 譬如：“愿读者在我作品暴露的缺陷中获益。” 在《吴带当风》的不断阅读惊喜中，我就有了为吴冠中先生大大点赞的强烈欲望。因为，这些艺术观的论述里有大画家吴冠中的勇敢、胆魄与艺术创新的自信蕴藏，是有独特师承的观念。吴冠中眼中的潘天寿师，我在这里转录其中的三则，想以此来窥见他们之间的师承关系，来思考老师对学生会有哪些深远的影响等问题。因为近来我也有学生在写我对他们工作学习生活正向影响的文字，我关注到了师承关系的话题。 三则转录的文章内容，具体如下。 我曾经短期尝试过放弃西画专搞国画，但感情似野马的青年时期，终于未能安居于水墨雅淡之乡，我狂热地追求色彩，后来反而是抛弃了国画到巴黎留学，专攻洋人画去了！虽然如此，国画的因素却不断在我思想感情的深处发酵，并且随着岁月的推移和学习的积累，我愈来愈体会到国画和西画虽工具不同，但在艺术本质上是基本一致的，也正如石涛说的：吾道一以贯之。 近五六年来我又同时用水墨作画了。临摹国画时向古人求遗产，油画写生时向西方探宝。但艺术并不存在于表现方法之中，表现方法的丰富只是锻炼脚力的强劲，根本问题是往哪里跑。路是人走出来的，为捕捉自己的感受而寻路，“生活的美感”才是我数十年上下求索的对象——“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（1980年）（P271-272） 《说师承——《吴冠中画谱》序》：我尊敬我的老师，我从潘天寿、林风眠、吴大羽、苏弗尔皮等老师直接受教，永远铭感；我从石涛、八大山人、范宽、梵高、塞尚……作品中间接受教，学习过程中我临摹过他们，仿过他们，吃过他们的奶。我热爱他们的作品，甚至盲目崇拜。但后来，我爱寻找他们作品中的失败处。发现了失足点，才更理解其道路之曲折艰辛，似乎也就跟着他们跋涉了探索历程。 潘天寿老师是主张临摹入手的，我因之也大量临摹过前人的作品，但当时临其貌，并未能深入其境。今天再读前人作品，便着重分析、品尝其甘苦了。我曾经要求学生用抽象的点、线、面等符号，来表达元代四大山水画家黄、王、倪、吴作品中各人独特的形式构成，即其各异的腔。这工作仿佛是写读书札记，甚费推敲，但极有助于把握原作的精神实质。最近我自己又试用半抽象形式译龚半千的一幅《千岩平远图》，一连试了几次，感到很不容易。 将古文译成白话，用现代手法（包括西方手法），来发掘传统优秀作品中的形式法则，并暴露其缺陷，当有助于发扬传统，叛逆性的师承也许是真正的师承。 愿读者在我作品暴露的缺陷中获益。（P289） 吴冠中对潘天寿先生的记录，给我诸多的启发。我存录之，以期为我的日常生活新思想的产生，发挥其思想酵母的积极作用。（20240215甲辰年正月初六） 附：吴冠中的《双燕》 再次欣赏吴冠中名篇《双燕》，我好像更明白，我为什么会特别喜欢吴冠中的画了——他的画钟情于江南的诗情画意与优雅的高贵感。优雅高贵与诗情画意，深深触动了我。同时，我也似乎更加明白师生传承的某些隐秘的方法与渠道。《双燕》一文给我这种朦胧感觉的是其中这两段文字。 80年代初我任教工艺美院期间，带领学生到苏州甪直写生实习，我的研究生钟蜀珩同行，边教边学，协助我辅导。在苏州留园，学生们在太湖石中联系到人体的结构与运动，在不起眼的墙上爬山虎中提炼出感人的画面，确是体现了我对造型观察的启示，并发展了我的思路，予我启示。往往，前班同学的实践收获，丰富了我对后班同学的教学。钟蜀珩先忙于辅导，抽空才自己作画，有一次傍晚净园时，人们没有发现躲在僻处的她，她被锁在了园中，最后当她转了一个小时还找不到出路，爬到假山高处呼喊，才救出了自己。后来她对我说，当只有她一人在园里东寻西找时，才真正体会到了园林设计之美。我们在教学中，重于培养慧眼，轻于训练技术，尤其反对灌输技术，技为下，艺为上。眼睛是手的老师，“眼高手低”不应是贬词，手技随眼力之高低而千变万化。 吴冠中先生的名画《双燕》呢？名画《双燕》是吴冠中先生一生最为钟爱的油画作品，一生画有四幅。我也特别喜欢。今年正月有学生同学会，他们安排了“班会课”。班会课上同学们让班主任讲几句话。我最后上台讲了话，讲到了我喜欢的吴冠中，讲到了吴冠中与潘天寿的师生关系。我也提到了吴冠中特别钟爱的《双燕》，说到了吴冠中创作《双燕》与宁波的渊源关系。吴冠中在宁波画速写是否与潘天寿先生有深层次的联系，我没有研究。 |
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