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1.自己的作业 上周五女儿回来，告诉我做了花送给我当三八礼物，还告诉说要拍照，并且要去公园找花。 我翻了翻班级群，老师尚未发出相关言语，但我们还是听她要求，在她送花时拍了照，并且说好带她去公园。 随后老师发出的周末提醒，果然如她所说要拍照要寻花。大力表扬她认真听讲了且把老师的话放心上。 这可是她的事儿，若能在养成生活习惯之余，把自己的事儿记住。那么至少可减轻一下记忆力越来越不好的老母亲的焦虑。否则，如果这没记住，那不清楚，我可得头皮发麻了。 自己的事自己要清楚，上课需认真且专注。还是要常常念叨啊！  2.改进一下作业 去公园寻花，天阴沉沉的。快要下雨了，我们凑到浮丘旁的凤仙花处，按老师要求拍了找花、观察花的照片。 之前有家长孩子笔头能力好，在我未要求情况下，假传老师要求写文章。在孩子的能力点上，往前推一推也是个可行之事。 她平时在家是个话唠子，那有机会总得让她表达表达。于是我顺便坑了一下她——要她口头介绍，我来拍小视频。 “这是我在流花公园找到的凤仙花，它是粉色的，它有五个花瓣，它的叶子是水滴形的，上面还有锯齿。”就只是这简单的几句话，折腾了好一会儿，一开始记得个开头，一会儿说着说着不知道要说什么了，还一会又是害羞，一会又是害怕。 当然在我哄骗之下，终于还是表情不太自在扭扭捏捏完成了，吁出一口气，彼此快乐逛公园去了。  希望她能顺着自己的兴趣或是能力点走，我自己也能推一把，然后她慢慢在某件事上有能力，进而有高兴的体验，又再有多一点信心。 所以我自己也劝老友去培养女儿的体育，也劝家长顺着孩子的爱好去培养阅读能力。逆着人性弱点的事要做，顺“势”的事也要做。 3.在课堂上小进 跟着小小老师学跳舞已经第三期了，一个在外无敌内向胆小的小孩，跳也跳得不甚好，但老师给了她不少鼓励。因为是启蒙班，老师并没有很严厉地要求大家，但也会很严肃地把要求传达。 我们也要求简单，能去跳跳蹦蹦，当是锻炼身体就好了。但也会要求她认真学习，监督她回家多加练习。 经常地“妈妈，那个动作太快了，我跟不上。”——“那我们回家看看视频，看老师怎么做。” “妈妈，为什么要回家练习呀？” ——“学习了，有的时候还不熟练呀！而且有时候，你以为你会了，其实下一次又忘了呀！” 每次下课都鼓励她和老师打完招呼，上个周日下课时，她大声地去向老师说:“小小老师，拜拜！”声音无比响亮，老师也很热烈地回应。以前都不说话，再到小声说，现在敢大声说，真社恐分子的一大进步呀！ 遇到合拍的老师不容易，感谢感恩。也积极配合，把老师的要求落实好。自己也是老师，深知家长＆老师彼此都向一个方向走，对孩子才能有更大的促进。 养小孩，真像看到另一个小小的自己。看到自己的胆小，看到自己的天真，看到自己的任性，看到自己的进步…… 但看到自己之余，又明白自己的身份是家长，不，确切来说是老母亲。老母亲的特点之一就是焦虑，哎，愿生活赐给我更多教育智慧吧！ 
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