守艺人——世家书法传承人何冠洲

何冠洲，广东楹联学会书画院秘书长兼爨宝子委员会主任、广州市书法家协会会员

夕阳异彩

讲堂里，碑林间，何冠洲老师矍铄矫健的身姿，带领着学员畅游书香墨海。

正如他自己所撰的楹联：“我爱晚霞生异彩，谁言红日近黄昏”。退休后的他，一直在践行着他的夕阳异彩。

趣至之缘

几年前何冠洲老师曾赠送书法作品给趣至，“涉笔成趣，精诚所至”，寄语趣至能坚持以笔绘出一片天地。

今天，何老师应邀到趣至书院开设书法师承班，夕阳异彩将迸发新的火花。

书法传承

学生常常问何老师是从何时开始学习书法的，他常常幽默地打趣：“套现在流行的说法，我的书法学习是从胎教开始的”。因为何老师的外公，是岭南书法家秦咢⽣，所以自娘胎开始，他便一直浸润在书法世界里。

相片为秦咢生先生指导少年时候的何老师学习书法艺术。

秦咢生(1900.1.28.--1990.2.9.)，中国著名书法家、印学艺术家、中国书法家协会理事，广东省书法家协会主席，秦派书法创始人。

书法增益

何老师说书法学习有两种情况，即被动与主动。当下有很多人，尤其是家长会让孩子学习书法，但是孩子并不明确为何要学习书法，这是一种“被动”。这种“被动”与何老师幼时相似。他说小时候不知何为学习书法，为什么学习书法，只是在外公耳濡目染之下接触了，然后便慢慢生出了兴趣。换句话讲，这种“被动”在一定的环境浸润下其实是可以转化的。

而所谓“主动”即本身对书法感兴趣，愿意花时间沉浸其中。这类型的学生在书法传承中会更具优势，因为兴趣就是最大的驱动力。

何老师认为书法学习要专注于临帖，但临帖并非唯一。书法是一种修炼，无论是技法还是文化都需要一并沉淀。所以学习书法还需要拓宽眼界，其中一种很好的方法便是去看碑。字帖是平面的，碑则是3D立体的，对比式观察，有助于书法眼界的提升。

拓宽兴趣领域，同样有利于书法修为的提高。除了书法，何老师也钟情于摄影，他自己也会去听⼀些专家讲座，参加⼀些摄影协会，目的是在交流中获得更大的进步。以下是何老师摄影作品：

何老师作品欣赏

生命力不是一种躯壳力量的体现，而是一种贯穿终生的精神活力。像何老师这样，以其强盛的生命力，争取辐射照亮着更多的人，亦能从其书法及摄影作品中品读一二。