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✐✐记录退休小姐姐漂在澳洲的琐碎日常✐✐———————————————————— 这学期总共学了四个单元，分别是：识别、应对儿童风险，儿童健康安全，养育婴幼儿，急救。完成过一次作业之后，逐渐适应了大部分靠自学的学习方式，脑子慢慢变得清晰了，知道怎么根据老师给出的task去研究，找出答案。这是一个有趣的过程，经常发现固有的经验不适用，或者存在明显的中西差异。比如有一个题：14个月的小朋友A和B在幼儿园的沙堆里玩，A想抢B的玩具，B一急咬了A一口，没流血但淤青了。你需要写下所有应对措施，其中包括通知家长。A的家长接到电话很生气，问是哪个小孩咬的，问：作为educator你该怎么回复。根据相关法律条款，小朋友的隐私是受保护的。查阅了很多文件，包括生病、受伤、咬人的处理方法，看不出该不该告诉家长。和小组同学讨论的结果是根据保密条款，我们不能透露B的信息，需要耐心解释、安抚A的家长，做好后续工作。
答案写好了，其实心里没底。然后在小红书居然搜到了答案，在澳洲、英国、加拿大的妈妈们孩子被咬的帖子里，幼儿园会出incident record，也就是我们作业里要填的表格，记录事件过程，但不会告知被谁咬。
有意思的是，国内妈妈发的帖子里，无一例外全都知道咬人方，无一例外是家长学校三方坐下来一起商量善后，咬人方除了支付医疗费还得道歉。
另外我终于明白为什么国外的老师动不动就跪着讲话了。根据幼教工作者职业道德规范，跟儿童交流要尊重对方，保持eye level ，也就是目光平视。 我们的教育里也提倡“蹲下”和孩子说话，实践后才发现，要和孩子目光平等，跪下比蹲和坐来得方便和舒服。“跪”在不会“亚洲蹲”的老外老师那里纯生理选择，没有那么多文化意义。大致就是这些内容，除了每个单元几十页的作业，就是实操了。比如突发疾病和事故处理，尤其是哮喘和过敏，都是通过小组角色扮演完成，还挺好玩。题外话，这种作业为中心的学习方式彻底治好了我的拖延症，我居然成了最早完成提交作业的人，骄傲一下。
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