2023年12月，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）制定的《中小学实验教学基本目录》2023 版中，有初中地理实验教学基本实验活动 41 个和高中地理实验教学基本实验活动 39 个，共计 80 个实验活动。为了更好地帮助老师们了解该实验目录，能依据基本实验活动建议主题开展相关的实验活动，启星学苑结合在地理教育装备领域多年的研发和教研经验，计划推出系列【实验专题】文章，按照教育部发布的地理实验教学目录，逐一整理每一个实验实施时可以用到的工具样例，并结合自己工作经验进行比较分析，便于老师们参考和借鉴。今天继续分享“认识全球-地球的表层-自然环境-天气与气候”中的实验活动：模拟播报天气。课标要求：收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 活动目的：学生通过模拟播报天气，能够直观地理解和运用所学的天气符号，加深对各种气象术语和天气现象的认识。锻炼学生解读和分析天气预报图的能力，了解天气预报如何服务社会和生活，锻炼学生演讲和实践能力，培养学生良好的生活习惯和应对突发天气事件的能力。引导学生关注气候变化、灾害预警等与天气预报紧密相关的实际问题，培养他们关心生态环境、增强防灾减灾意识的社会责任感。
（一）背景链接：世界气象日
世界气象日（World Meteorological Day）起源于1960年，当时世界气象组织（World Meteorological Organization, WMO）执行委员会决定，从1961年开始，将每年的3月23日定为世界气象日，以纪念1950年3月23日《世界气象组织公约》正式生效的日子。
设立这个节日的初衷是为了加强公众对气象问题的关注，提升大众对气象科学的认知程度，以及展示气象部门在保障社会经济发展、防灾减灾和环境保护等方面的贡献。今年的世界气象日主题是“气候行动最前线”。近十年（2013年至2023年）世界气象日的主题如下：在世界气象日当天及前后，社会各界会广泛开展各种科普活动，对于学校来说，也是非常好的契机来策划相关天气气候的专题活动，以上气象日的主题也可以作为老师们策划相关活动的主题参考。例如：- 学校、科研机构和气象部门联合举办气象知识讲座、科普展览和实地观测活动，让学生们近距离接触气象观测设备，了解气象数据的采集和分析过程。
- 利用媒体和网络平台播放气象科普短片、直播气象专家访谈，普及气象科学知识和气候变化的影响，让学生了解身边的气象科学知识。
- 借助各类气象科普读物、海报和互动游戏，让更多学生在轻松愉快的氛围中学习气象知识，例如模拟播报天气。
- 当地气象部门会在气象日期间，组织开放气象台站、气象科普公园等活动，老师或学校可以借机组织学生参观，了解气象服务工作和气象学家的日常工作。
- 举办线上线下的气象摄影比赛、绘画比赛，鼓励学生通过艺术表现形式关注和表达对气象现象的理解和感悟。
总的来说，世界气象日作为一个全球性的科普节日，旨在通过丰富多彩的活动形式，增进公众和学生对气象领域的了解和兴趣，提高全社会对气象灾害防范和应对能力，以及对气候变化议题的关注与参与。（二）获取天气预报相关信息的途径 1. 国家或地区气象局网站： 可以访问中国气象局（CMA）官方网站（www.cma.gov.cn）、中央气象台网（nmc.gov.cn/index.html）或中国天气网（weather.com.cn）,查询中国范围内各个站点城市的历史和实时气温、降水量数据。 此外还可以进入美国国家海洋和大气管理局（NOAA）网站、世界气象组织（http://www.）等获取国外其他地区历史气候数据服务。 国内外许多平台提供气象数据查询服务，如羲和能源大数据平台（xihe-energy.com）或其他类似的商业气象数据提供商，这些平台通常支持按照地理位置、时间范围选择下载详细的气温、湿度、降雨量、风速等气象要素的数据。3. 手机应用程序： 许多官方或第三方天气应用软件不仅提供实时天气预报，还可能包含过去几天至几周的天气记录，部分高级应用或者专业版可能会提供更长时间序列的历史数据查询功能。实时定位的APP，可以提供所在地点的实时数据，用来作为天气预报的数据来源，非常方便。 教师也可以借助中教启星的地理图课云平台中的地图插件或者初中地理虚拟实验教学系统中的实时天气预报工具，来开展学生的模拟天气预报活动。 
点击地图中任一城市，即可出现该城市当日的天气信息，方便教师在课堂上展示我国东南西北不同地域的天气差异，学生进行角色扮演，模拟播报全国的城市天气预报。5. 地方、校园气象站：
如果需要实时详细的地方性（局部地区）气候资料，可以联系所在地的气象观测站获取历史监测数据和实时数据，很多学校也有校园科普气象站。在初中地理教学装备配置标准中也对校园气象站建设提出参考建议，具体如下：
以下为中教启星承建的校园气象站的案例，供老师参考。
首师大附中校园自动气象站 上海静安区教育学院附属学校 如果您所在学校有建设校园气象站的需要，也可以随时咨询中教启星客服（微信zjqxkf），联系发送方案。（三）模拟天气播报的方案 1. 让学生深入理解并掌握气象学基本知识，包括气温、湿度、气压、风向风速、云量、降水类型及其形成条件等基础知识。 2. 提升学生的观察、分析、预测能力，以及口头表达和公众演讲技巧。 3. 培养团队协作精神，通过模拟实际工作场景，增强学生对地理学科的兴趣和实践应用能力。活动准备阶段： 1. 资料收集与学习：教师首先讲解基础气象学知识，并指导学生查阅相关资料，了解气象数据的含义、获取途径以及如何解读天气预报图。2. 设备准备：利用教室多媒体设施（如投影仪、屏幕），也可制作简易的气象站模型或购置简易气象观测仪器供学生模拟测量。3. 小组分工：将全班分成若干个小组，每个小组包含预报员、数据分析师及技术支持等角色。4. 脚本编写：各组按照真实天气预报的形式撰写播报脚本，内容包括但不限于本地（校园）未来几天的天气状况，可能影响因素分析及生活建议。活动实施阶段： 1. 实地观测：安排时间让学生实地采集校园内的气象数据（如温度、湿度、风力等）。 2. 数据分析：小组成员根据采集的数据和从官方渠道获取的气象信息，共同分析、讨论并预测未来天气情况。 3. 预报制作：制作包含天气符号、图表等内容的PPT或视频，用于模拟播报时展示。 4. 模拟播报：每组轮流上台，由预报员模拟电视台天气预报员的角色，面向全班同学进行播报，其他组员可配合演示。1. 互评与自评：各组完成播报后，鼓励同学们互相点评，同时进行自我反思，总结优点与不足。 2. 教师点评：教师根据学生的表现，对其所掌握的气象知识、分析能力和播报技巧等方面进行点评，给出改进建议。 3. 分享与交流：邀请学校气象社团或其他专业人士（如果可能的话）参与观摩并提供专业指导，增加活动的专业性和互动性。以上活动可以班级为单位组织，也可以针对气象兴趣小组的学生，也可以设置成班级初赛和学校决赛双赛制形式。通过这样的活动，学生们不仅能学到地理知识，还能锻炼多方面的能力，使地理课堂更加生动有趣且富有成效。
（四）活动案例 东莞市寮步信义学校：观万千气象 筑科学梦想——七年级天气预报播报比赛
北京理工附中气象研究所2023年“世界气象日”系列活动：学校兴趣小组策划组织，采用游戏、知识竞答等多种方式让同学们在玩中学，在乐中学。
中国气象局和地方气象局几乎每年也都会组织世界气象日的开放活动，非常适合学校提前与当地气象局对接，组织学生参加。例如北京房山区就发布了今年的气象日活动通知：房山区世界气象日活动，等你来！
例如，2023年中国气象局就组织了系列科普活动，不仅有VR（虚拟现实）体验让你亲身体验滑雪、感受台风、龙卷等极端天气，模拟演播室互动体验，让你当一回气象主播；还展示出众多“高精尖”气象装备，如风云气象卫星模型、气象特种车辆、增雨飞机模型等，还邀请了业内企业展示新技术新应用，让你直观感受气象科技发展成果；还有气象科普DIY与绘画、读书角、合影墙、心愿墙等趣味活动场景。
2023年3月23日下午，京师实验中学50余名学生在老师的带领下走进区气象局，开展“我是预报员”主题研学活动。
【总结】 在策划学校关于“天气与气候”这一主题的教学与实践活动时，我们可以巧妙融合“引进来”与“走出去”的双轨策略，活化传统的课堂教学模式。教师在传授基础知识之余，设计例如模拟天气播报的实践活动，让学生切实领悟地理知识在日常生活中的实用价值，同时引导他们关注身边的地理现象，并进一步挖掘其背后的气象科学内涵。 对于有条件的学校，学校可邀请地方气象局的科普专家走进校园，举办专题讲座，让学子们有机会近距离接触专业视角下的气象知识体系，深入了解气象专家如何解读与应用气象知识，剖析气象工作实况，包括气象数据的采集处理方法、气象灾害预警系统的运作机制等深层次内容。 而更为理想的学习方式，则是组织学生走出校门，前往当地气象站或气象局开展实地研学之旅。在这样的真实情境中，学生可以亲手操作气象观测仪器，亲历天气数据的获取过程，全面体验天气预报的制定步骤，甚至亲自尝试播报天气，这种沉浸式体验无疑会大大加深他们对气象职业内涵的理解与认同感，进而激发学生更高层次的探索兴趣与职业志向。
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