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教学目标： 1、初步了解阅读绘本的方法，想想小猪为什么要变形，都变成了什么？通过学生扮演小猪变大象的过程，感受故事情节的乐趣。 2、发挥想象，向同学们讲述小猪变形的有趣经历。 3、在阅读中懂得“做自己，最幸福”的道理。 教学重点：了解小猪通过变形找寻快乐的过程，培养学生阅读兴趣。 教学难点：理解“做自己，最幸福”的道理。 教学过程： 一：激趣导入 师：同学们都喜欢看动画片吧，在里面我们可以认识好多有趣的动物形象，今天老师给你们带来了几位好朋友，快来看看你们认识他们吗？ （先出示声音-—每个小动物对应提示语，让学生来猜一猜） 师：让我们来猜一猜他是谁？ 生：天上掉下个猪八戒 ️ 小猪佩奇️ 猪猪侠️ 从“天上掉下个猪八戒、小猪佩奇、猪猪侠”我们看到了不一样的小猪形象。今天我们一起来认识一只很特别的小猪——一只想飞的猪。板书：小猪变形记 二、读封面 师：读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么? 师：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。 三、读题目 师：看到这个题目——《小猪变形记》，你有什么想问的？ 生：为什么变？怎么变？它都变成了什么？ 师：你们想知道的问题都在这本书中，让我们快去读读这本书吧！ 四、读文章 品性格 1、出示课件 师：你觉得这是一只怎样的小猪？ 生:胖乎乎的、生活舒适的 师:表情可以反映出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？ 生：开心、无聊等 师：我们来听一听他在说什么吧.（出示文本播放录音）。 师：就这样，小猪开始寻找快乐的旅程。 2、变长颈鹿（出示课件长颈鹿） 师：小猪就跑出去了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的？ 师：小猪想我要是像长颈鹿那样该多好呀，他想到了一个什么好办法，就可以吃到树叶了？ 师：它做了什么好玩的事？ 生：小猪把细细长长的高跷当做腿，踩着高跷就长高了。 师：小猪踩着高跷继续向前走，他又碰到了谁呢？ 生：读对话。 师：小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，结果“砰”的一声摔倒了。你们觉得这一跤摔得怎么样？ 生：很重。 师；那么他还想变成长颈鹿吗？他又有了什么想法？ 生：想变斑马。 3、变斑马 师：你们觉得小猪会怎么变斑马呢？有什么好主意？ 生：说怎么画出斑马条纹。 师：小猪用了你们的好办法，在身上画出了黑白相间的条纹，瞧，小猪真的觉得自己变成斑马了，就跑着出去炫耀去了。这回路上又遇见了谁呢？ 生：大象。 师：结果怎样？大象把小猪身上的花纹都冲掉了。 4、变大象 师：这时候小猪又想变成大象了，我们看看小猪是怎么变成大象的？ （学生齐读对话） 师：很显然，小猪的变形又失败了，就在他伤心难过的时候，他又想到了一个决标的主意？是什么？ 5、学生思考：小猪还会变成什么？ 五、出示环衬 打开封面，出现的是环衬，通过环衬我们可以了解到故事的大概内容。 六、小结： 师：故事最后，你们觉得小猪开心吗？是呀，小猪再也不会摔倒，不会被水冲走，不会因为打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久滚多久，多么自由啊，小猪终于找到了自己的快乐，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。 |
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