 女儿旻旻今年七岁，在大熊猫苑附属小学念二年级。平时，还算听话，就是语文成绩不太好，作文更是头疼的事儿。 李老师是旻旻的语文老师，每周，都会布置一道写话作业。可是，旻旻每次写话时，总拿着笔，愣在那里，半天都写不出几个字来，呆若木鸡。  有回，语文考试，最后一道作文题，旻旻硬是冇写一个字。那天晩上，旻旻正在书房里更正试卷。妈妈走了过来，拿起试卷，看了看，顿时，火冒三丈，愤愤地说道，作文题你怎么能空在这里呢？随便写几个字都行呀，莫一写东西的时候就呆若木鸡。妈妈板着脸，声气很大。旻旻坐在书桌旁，一声不吭，满脸通红，眼珠子都快落下来了。爸爸见状，连忙劝说着把妈妈拉了出去，关上了书房门。 爸爸妈妈看在眼里急在心里，俩人坐在客厅沙发上寻思了一番。最后，决定给旻旻买套《成语故事》和《优美句子积累》，要求旻旻每天放学回家后看一个成语故事和一页《优美句子积累》，以便让她多积累一些好的词汇和句子，希望对她的写作有所帮助。 李老师恰巧又是旻旻的班主任，作风严谨，工作极其认真负责，一丝不苟，真是没得说的。平日里，就连写字都是一笔一画工工整整的，从不潦草，给学生们竖立了极好的榜样。《论语·子张》中，子夏对君子的描述是，望之俨然，即之也温，听其言也厉。而李老师正好给人这种感觉。所以，同学们都对他既敬重又有点惧怕。 旻旻坚持阅读课外书，又得到了李老师严谨细致的指导，慢慢地，写话和作文时，字数多起来了，句子变通顺了，运笔也灵活了许多，再也不见“呆若木鸡”的样子了。 这天，晚饭后，旻旻和往常一样，坐在书桌旁，翻看《成语故事》。爸爸陪在她身边。旻旻正好翻到了《呆若木鸡》这个成语故事。 看完一遍后，爸爸问，看懂吗？旻旻似懂非懂，说，好像是说……她吞吞吐吐说了一番，语焉不详。 爸爸便说，认认真真再看两遍。三遍过后，旻旻便能够把这个故事完整流利地讲出来。爸爸又和她一起学习了成语“呆若木鸡”的释义——呆得像木雕的鸡一样。形容因恐惧、惊讶或困惑而发愣的样子。 能不能用“呆若木鸡”造句呢？爸爸问道。 旻旻想了想，然后说了两个句子，爸爸都说还不十分好。 说人家的不好，那你造个更好的句子给我听听嘛！旻旻撇了撇嘴。 小小年纪就学会考爸爸了！好啦，爸爸就来一个。 略做沉思，猛地，爸爸想起了早上班主任李老师发在班级群里的一则视频。视频是李老师自己拍的。视频里，李老师正在课堂上，严词厉色地批评站在座位旁的学生。因为上周末李老师就交待好了从本周开始读《千字文》，班上居然有二十多个同学忘带书了，站着的就是没带书的，旻旻也是其中的一个。在李老师严厉训斥下，他们一个个低着头，面如土色，站在那里一动不动的，真是“呆若木鸡”。爸爸灵机一动，便用这个事儿造了句。  要得啵，爸爸有点洋洋得意。 还行吧。旻旻笑着答道。 那这周的写话作业，就可以把这个写写嘛。 不行，字数太少了，李老师说要一百字以上。 那你前头后面都加点东西，展开一下，不就差不多了。 怎么加呢？旻旻很好奇地问。 前面你可以这么说，平时，我喜欢看《成语故事》这本书。有些成语虽然看过，但还不能很好地理解和运用，像“呆若木鸡”等。直到那天，班上发生的一件小事情，让我对“呆若木鸡”这个成语有了更深入的认识，运用也容易多了。好啦，爸爸加了个开头，你自己再想想，结尾怎么加？ 旻旻全神贯注思索了起来。过了一会儿，旻旻兴奋地说，有了，爸爸，我觉得可以这么加，下课后，我又细细地想了想，虽然平时李老师对我们要求十分严格，但在他的教育下，我们能够很好地认识自己的缺点和不足，更快地成长和进步。而且，对我来说，还有一份出人意料的收获——身临其境地体验了一回“呆若木鸡”的味道，让我对这个成语有了更加透彻的领悟。谢谢李老师的良苦用心！您辛苦啦！给您点个大大的赞！ 父女俩说得正欢。这时，妈妈凑过来戏谑道，你们俩在这里添油加醋编故事，小心李老师把你们两个都喊到办公室去，让你们一个个又“呆若木鸡”哦。 话音刚落，父女俩异口同声说，李老师太拐（拐，方言，“凶”的意思）哒，我们都不想做木鸡！顿时，三人一齐噗哧地笑了起来。 作者：王湛 湖南临湘人，毕业于湖南师范大学，文学爱好者，有文字见诸报刊等。 图片 | 濯清涟 审核 | 浩海紫烟 本期编辑 | 平安 文化宁海题字 | 无禅 文化宁海工作室出品 |
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