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启示来源：2023年7月25日，首个国家重大行业产教融合共同体暨国家轨道交通装备行业产教融合共同体在江苏常州成立。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并讲话。会上，吴岩副部长首次公开阐释其分管职业教育以来对于职业教育的发展思路。 吴岩提出了五个新基建任务：金专、金课、金师、金地、金教材，作为产教融合共同体要做的任务。 金专：专业是人才培养的基本单元，需要紧密对接产业链，构建产教融合共同体，使专业成为“金专”。 金课：课程是人才培养的核心要素，必须与实际产业发展结合，通过产教融合共同建设，实现课程的质变，使之成为“金课”。 金师：师资队伍的建设至关重要，需要培养“双师型”教师，通过产教融合共同体建设，使教师成为“金师”。 金地：实践教学是短板，需要加强实践基地建设，通过产教融合共同体，将实践基地打造成“金地”。 金教材：教材是人才培养的基础，“教改教改，改到实处是教材”，需要校企合作、产教融合来编写教材，使之与实际产业相联系，形成“金教材”。 为了实现这一目标，我们需要明确概念与目标，找出短板所在，并制定具体的努力方向与措施。 金专 目标：将专业与产业链对接，构建产教融合共同体，使专业成为“金专”。 短板：专业缺乏与实际产业对接的深度，实践能力不足。 努力方向与措施：加强产教合作，提升实践教学比重，培养学生的实际操作能力。 金课 目标：实现课程的质变，使之成为“金课”。 短板：课程内容与实际产业发展脱节，缺乏实用性。 努力方向与措施：结合实际产业需求，调整课程设置，增加实践环节，提高课程的实用性和针对性。 金师 目标：培养“双师型”教师，使其成为“金师”。 短板：教师队伍缺乏产业实践经验，教学理论与实际脱节。 努力方向与措施：加强教师的产业实践培训，鼓励教师参与产学合作项目，促进教学理论与实践经验相结合。 金地 目标：加强实践教学，使实践基地成为“金地”。 短板：实践基地设施落后，实践教学资源匮乏。 努力方向与措施：提升实践基地设施和设备，与企业合作建立实训基地，拓宽学生实践渠道。 金教材 目标：编写与实际产业相联系的“金教材”。 短板：教材内容脱离实际产业发展，缺乏实践案例。 努力方向与措施：加强校企合作，邀请产业专家编写教材，结合实际案例，使教材更贴近实际产业发展。 |
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