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能用通俗的语言把难以理解，甚至是把深奥的道理讲明白。这样的人才能称为专家。对于疾病而言，医生和病人之间的因该是共同配合，才能达到痊愈。但是也存在一些认知差距太大，当然也许是我们讲的还不够通俗。 把疾病或者是问题的来源以及接下来将要做的事告诉患者，让他明白理解，他自然是会尽全力的配合。对于康复治疗，给患者布置家庭作业会是另一个不做的方法。 例如1：当病人最近有颈肩腰腿痛来医院找我的时候，会说：哎呀，不知道最近怎么回事，我的颈椎总是不舒服。我会说：那你想如果是一辆汽车行驶的几万公里，是不是要去4S店里去保养。你的颈椎用了这么多年，也需要经常来保养。病人就明白颈椎的问题不严重，需要放松和训练了。 例如2：当一个经常打网球，膝关节疼痛的病人。当我给他评估并用等速肌力测定后，发现他的腘绳肌的力量非常弱（与股四头肌相比）。我就会告诉他：网球运动有非常多的高速运动后突然停止的动作。你想一想，你开了一辆汽车。在高速的行驶，想要把车的速度突然降下来，一般有两种方法，放松油门和猛踩刹车。你的身体就是一辆汽车，股四头就是发动机，你的腘绳肌就是油门，你的半月板和膝关节软骨就是刹车片。如果你的腘绳肌没有力量，松油门就没有作用。你就会猛踩刹车，时间长了，你的刹车片是不是就磨损了，你的半月板和膝关节软骨就损伤了。OK，此刻很复杂的道理也就变得简单了，回去加强腘绳肌的力量就可以了。 做医疗教育和科普是一个把复杂的问题简单化的过程，同时也是一个总结的过程。把深奥的道理和我们每天都在做的事情联通起来，患者自然就能明白该做什么了，最终达到“行知合一”。
就像写这篇文章，我刚开始不知道应该是一个怎样的标题。那我就先不去管这个标题。当我把文章写完之后《语言在康复治疗中的作用》这个标题就在我脑海中闪现。而如果我刚开始绞尽脑汁的先写一个标题，此刻这篇文章可能才刚开头。很多事都是在知中行，但是更多的事需要我们在行中知。（这一段跑题了） |
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