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一、伟人谈科技 将科学和技术连在一起，统称为科学技术，简称科技。科学解决理论问题，技术解决实际问题。科学主要是和未知的领域打交道，结果难以预料；技术是在相对成熟的领域内工作，结果可以准确预测。 早在延安时期，毛泽东就指出：“我们应当重视专门家，专门家对于我们的事业是很宝贵的。”1949年9月，毛泽东在会见科技界代表时说：“你们都是科技界的知识分子，知识分子很重要，我们建国，没有知识分子是不行的。”新中国成立后，毛泽东对各类专家十分关心和关注，特别是对科技界“三钱”：钱学森、钱伟长、钱三强。“三钱”这个别号最初就是由毛泽东喊出的。 1988年邓小平提出“科学技术是第一生产力”，并指出四个现代化关键是科学技术现代化。 2016年党中央提出“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技。” “科技兴则民族兴，科技强则国家强。”科技强国是现代化强国的主要标志。目前，我国科技整体上处于中上层次，弱于欧美日，强于其他国家。 每万从业人口中R&D研究人员数量是衡量一个国家创新能力的重要指标。报告显示，如今我国R&D研究人员总量居世界首位，科技人力资源总量约为1.1亿人，但每万从业人口中R&D研究人员数量仅为22人年，与法国103人年、日本100人年相比有差距。 二、百姓谈科学 科学是指反映自然、社会、思维等的客观规律的知识体系。它包括自然科学、社会科学、思维科学三大领域。 科学素养，就是学会“像科学家一样思考”。据报道，中国具备科学素质的公众比例2018年为8.5%，美国约为28%，加拿大约为45%。 科学素养包括为三个部分：一是了解科学知识；二是了解科学的研究过程和方法；三是了解科学技术对社会和个人所产生的影响。只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。 “科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。” 科普既要普及科学知识，更要普及科学方法和科学精神，使公众具有明辨是非和自我学习的能力。 做科普有三个群体：一是做科学新闻报道的媒体人；二是科普专业工作者，比如科普作家；三是科技工作者。 三、专家谈科研 武汉大学前校长刘道玉说：“华罗庚是初中毕业生，后来通过自学成为的世界级的数学大师。而师从他的学生不下百人，但获得世界数学界公认的杰出数学家，也只有五六个人。” 刘道玉还说：“未来的大学不再上课，把教科书发给学生让其自学。”“自学、课堂讨论、独立研究，这才是未来大学教育的模式。” “科研的本质是质疑和创新”。批判性思维是通过一定的标准来评估、分析、比较证据，从而找出错误、偏差、偏见的能力。 如果没有批判性思维，往往无法做出正确的判断与选择。教师的批判性思维是学生批判性思维的源泉。 批判不是批斗。批斗主要用于政治方面，是致人于死地的一种手段；批判主要用于学术方面，是分清是非的一种认知。缺乏批判性思维的人往往走两个极端：或者易受他人暗示，或者自以为是。 物理学家朱棣文在哈佛大学毕业典礼演讲时说：“当你开始科研生活的新阶段时，请跟随你的爱好。如果你没有爱好，就去找，找不到就不罢休。” 但近年来，我国科研人员回流态势不断增强，清华60%的校友已经回流，回流人员主要来自一些发达国家。 施一公，1984年保送至清华大学生物系，1989年获得学士学位。1995年获美国霍普金斯大学博士学位。2008年，全职回到清华大学任副校长， 2013年当选中国科学院院士，现任西湖大学校长 。 四、科学家谈科研实践 2018年10月15日，施一公院士在人民大会堂作了题为“做诚实的学问，做正直的人”的报告，谈他自己从事科研的体会，观点如下： 第一是科研要花费大量时间。施一公赞同他博士生导师的观点：“每个人每天至少有6小时的紧张实验操作，2小时以上的与科研直接有关的阅读等。文献和书籍的阅读应该在这些工作时间之外。” 第二是科研要培养兴趣。施一公从清华大学毕业后就去美国留学。在博士一年级，因为对科研和专业没有兴趣，花了很多时间在中餐馆打工、选修计算机课程。在博士二年级，他开始逐渐对科学研究有了一点儿兴趣和体会。在博士三年级，他已经开始领会到科研的逻辑和奥妙。到第四年以后，他完全适应了，时间安排服从实验的需要。 第三是科研要分析负面结果。 作为一名博士生，如果每一个实验都很顺利，能得到预期的结果，一般在2年以内就可获得博士学位。然而，在美国，生命学科的一个博士研究生，约要6年时间才能得到博士学位，这说明绝大多数实验结果会与预料不符（又称为负面结果）。没有经过负面结果磨练的人，很难真正具备批判性思维的能力。 第四是科研不要完美主义。 他一直告诉实验室所有学生：切忌一味追求完美主义。只要实验还能往前走，一定要做到终点，看到每一步的结果，之后需要时再回头看，逐一解决中间遇到的问题。 第五是科研要合理分配时间。有一次，一个诺贝尔奖得主来讲座，并且点名要与他的博士后导师交谈。后来，他导师没有去。别人问其原因，他导师回答说：“我的时间有限，每天只有10小时左右在实验室，权衡利弊之后，我只能把我的有限时间用在我认为最重要的事情上。如果没有足够的时间，我只能少读文章、少听讲座了。” 第六是科研要挑战传统思维。按照传统思维，凡是失败都有原因，应该找到失败的原因后再重新开始试验。但是，并不是所有失败的实验都一定要找到其原因。通过重新做一遍，这样往往可以解决问题。 第七是科研人员要有独立人格。所谓独立人格，就是对世界上的事物有自己独立的看法。科学研究是个苦差事，只有自己从心里对科研感兴趣直至着迷，才有可能成为一流的科学家。 第八是不触碰学术道德底线。尊重原始实验数据的真实性，是在诚实做研究的前提下，对具体实验结果的分析、理解有偏差甚至错误是很正常。但如果明知实验证据不足，为了支持某个结论而编造实验条件或实验证据，这就是造假了，视为学术不端。 |
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