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上周五、有幸外出聆听了《作文指导报》主编周录恒主讲的作文讲座，虽然讲座对象主要是针对初中阶段的语文老师，内容的侧重点也是中考作文应试方面。但作文体系是一脉相承，对于小学作文来说，他在讲座中提到了一个我之前也有所涉及，但却没有像周老师这样深入钻研的技巧。 这个技巧叫写出节奏感。
我们都知道，在评价一部优秀作品的时候，经常会用到一句话叫作“读起来朗朗上口”，而“琅琅上口”这四个字，其实就是节奏感的意思。 那么，怎么在作文中体现节奏感呢？ 一般来说有两种途径。第一种是压韵，就像古诗中的韵脚一样，要求最后一个字的韵母一致，至少部分一致，如ang、eng、ing 后两个字母都是ng，比如一首我少年时在电视上看来的打油诗，经过二十多年依旧难以忘记： 春天纷芳读书烦，夏日炎炎正好眠。 秋高气爽出游去，冬卖书本好过年。
除了第三句，其余三句话的最后一个字都押了an韵，内容颇有乐趣，读起来也具有韵律感。 另一种途径是使词句的结构保持一致，简单一点儿说是字数相同，类似于古诗词中的对仗，比如说下面这段话：
上面这段话里面的四字词语比比皆是，即便每个词组的最后一个字没有压韵，读起来也依旧抑扬顿挫，给人强烈的愉悦感。
就拿同学们经常在作文中写的炒鸡蛋的例子来说吧，一般情况下，很多同学会这样写： 我小心翼翼地敲开蛋壳，将蛋液倒入碗中，用筷子搅拌，然后倒入热锅中，快速翻炒几下，再撒上一些食盐，一盘美味的炒鸡蛋就出锅了。 描写详细，顺序正确，动词也运用准确，是一段不错的文字。可是，大家都是这样写的啊。 咱们换一种风格： 敲开蛋壳，倒入碗中，打散蛋液，倒入热锅，翻炒几下，撒上食盐，一盘美味的炒鸡蛋就出锅了。 跟前面的相比，是不是节奏感就出来了？ 我是李老师，关注我，帮孩子写出更棒的作文。 |
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