普陀区60所公办园均为市一级园，厘清“高质量”发展对于每一所幼儿园在当下和未来的意义，决定了普陀区学前教育在高质量幼儿园建设工作上的方向。诚如“成就每一个”logo中的定义，高质量幼儿园建设期望在市、区、园三级合力下协同共进，每一所幼儿园都能通过三年行动，在现有基础上有所突破和提升，在行动中激发区域和园所自我革新的不竭动力，成就每一个区域、每一个园所、每一位教师、每一个家庭、每一位幼儿的健康发展。我们将每一所幼儿园都比作一列高速行驶的列车，“普陀学前号”已经开启了全新的“网路规划”。这一次的奔赴以“高质量教育”为目的地，每一辆列车都从各自的起点出发，提速、提质、提高，驶向更高质量学前教育的内涵发展。
｜明确方向，制定路线
区域总体情况
全区园长会议8月21日，区教育局组织召开全区园长会议。会议组织集体学习《上海市全面建设高质量幼儿园的实施意见》，解读《普陀区全面建设高质量幼儿园的工作方案》，明确学期工作进度，发布《普陀区高质量幼儿园认定申请表》，激发幼儿园的自主发展意识，理清幼儿园当前发展现状，自定未来发展目标，确定列车的“始发站”和“目的地”，从盘家底、明方向、定路线三个步骤，明确幼儿园高质量发展的已有经验和突破点，让幼儿园制定发展的“路线图”。｜聚焦关键，逐步推进
9月，区域收集汇总并分析园所申报情况。通过申请表，梳理各园高质量发展的“关键词”，整理“列车时刻表”，基于园所自评情况，整合园所愿景分析、园所条件、申报理由等多元信息并做出整体判断，分批次、分时段、分组别开展普陀区高质量幼儿园建设工作。首批将以11所示范园、9所一级园和所有民办幼儿园为试点，拟分别以“同级园所圆桌派”“协同实地考察团”“高质量大论坛”等不同形式，展现园所面貌，抛出发展问题，进一步完善未来三年园所的发展路径。
9月，普陀区教育学院学前教研室和科研室分别召开大教研组长和科研主管学段会议，从当前教科研开展情况、学期重点教科研项目以及学期工作安排等方面落实区域学前教研重点工作。会议以分组分会场形式开展研讨，聚焦真实的“实践场”和“教研会”，站稳儿童立场，深入课程建设，聚焦问题探讨可行的解决策略，完善教师成长的机制，推动健康教育研究成果的不断优化。
9月20日，普陀区教育局学前科组织9所幼儿园开展了第一场“同级园所圆桌派”。分享研讨中，四季艺术幼儿园园长昌明作了题为《花开四季 芳香各异——对高质量幼儿园建设的思考》的分享，从“三个着力”介绍了一所由宿舍改建的幼儿园如何回应时代发展，丰实内涵、顺势而行、先行探索、擘画未来。真光幼儿园园长殷文静作了题为《“慧”动的课程建设》的分享，陈述了如何从自身专业发展和从教经历出发，走过理解课程、建构课程和迭代课程的研究之路。“圆桌派”中的幼儿园虽同为一级园，但园长任职经历不同，幼儿园课程内容不同，所处的园所环境也不同。聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，园长们畅所欲言，抛出了预先思考的问题和先行探索的方向。
｜全面参与，长程陪伴
9月，由普陀区教育局学前科牵头，依据不同园所的需求和不同园长的经历，组建由专家、区教育学院学前教研室、园长、副园长们共同组成的“协同智囊团”。通过专家把脉、科室支持、伙伴研讨，帮助园所依据自评情况树立科学的评价导向，改进一次评估定性的评估方式，突出团队的全面参与和长程陪伴，在过程评估中重点关注幼儿园提升保教水平的改进过程，深入“试验场”，开展“小对话”，种出“经验田”，多出“金点子”。9月18日，在普陀区学前教研室筹备组织下，全区公、民办幼儿园园长和区骨干教师团队赴宝山区上海大学附属实验幼儿园观摩学习幼儿户外活动。在今后，普陀也将继续组织不同的专业团队开展跨区域的教科研活动，让更多园长、教师在相互观摩学习中看到“儿童真实的样子”，看到“自己专业的力量”，看到“理想课程的样式”，看到“幼教事业的更多可能”。
为进一步支持每一个园所主动发展，为幼儿园把准方向盘、优化路线图、驶向新站点做好保障，8月18日，区教育局召开新学期工作会议，协同组织科、人事科、计财科、信息科等科室联合开展讨论，就做好园所硬件改善、教师队伍建设等项目的前期数据排摸，共同促进数字化赋能普陀“健康教育”品牌建设等工作进行了沟通交流，分别对集团联合体、牵头校、教育局各科室和教育学院提出具体工作的协同配合要求，让每一辆列车在不同的停靠站都有不同的补给包。我们的行动追求的不仅仅是结果，而是过程，相信在高质量幼儿园建设的征途上，每一个人对“高质量”的理解和定义将不断深化，更新、迭代，在沿途的风景中不断观察、思考、假设，在不同的行驶轨道上并行又交错，同行又同心。但不变的，是普陀学前教育对每一位幼儿健康生活的有力支持，对每一位幼儿健康成长的温暖期盼，这是又一场追求专业，寄望梦想，奔赴未来的旅程。▼ ▼ ▼
