学校管理的艺术：搭台、成长与赋能

在这个知识爆炸、信息技术飞速发展的时代，学校作为知识的殿堂和培养人才的摇篮，其管理的重要性不言而喻。

有人说，学校管理的本质是控制，是规章制度的严格执行；有人说，学校管理的核心是激励，是点燃学生内心的学习热情；还有人说，学校管理的精髓在于服务，是为学生提供全方位的指导和支持。在我看来，学校管理更应该是一种搭台、成长与赋能的艺术。

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 学校管理要搭建一个宽广的舞台 

这个舞台不仅仅是教室、实验室、运动场等硬件设施，更是一个充满机遇、挑战和创新的平台。学校管理者要做的，不仅是控制学校的日常运营，还要控制学校的发展方向和教学质量。

他们需要通过制定科学合理的规章制度，确保学校的教育教学工作有序进行。

但同时，他们也要敢于打破传统，勇于尝试新的教育理念和方法，为学生和教师提供更多展示自我、实现价值的机会。

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 学校管理要促进师生的共同成长 

学校不仅是学生学习知识的地方，更是他们成长、成熟的重要场所。

因此，学校管理者不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、人际交往等各个方面。

他们需要通过激励机制的建立和完善，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
同时，学校管理者也要关注教师的成长和发展，为他们提供培训、进修等机会，帮助他们提高教育教学水平，实现职业生涯的可持续发展。

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 学校管理要赋予师生不竭能量 

这里的能量，既包括知识和技能，也包括信心和勇气。学校管理者要做的，不仅是满足家长和学生的需求，还要引导他们的需求，甚至为他们创造新的需求。

他们需要通过服务意识的提升和服务质量的提高，让家长和学生感受到学校的关怀和支持。

同时，他们也要关注师生的心理健康和情感需求，帮助他们建立积极的心态和情绪，面对学习和生活中的挑战和困难。

那么，如何实现这样的学校管理呢？

关键在于对管理者提出更高的要求。他们不仅要善于表达，更要能够脚踏实地、付诸实践。他们不仅要能够制定规章制度、安排工作计划，更要能够深入实际、了解师生的真实需求。他们不仅要能够解决问题、应对挑战，更要能够预见未来、规划发展。

只有这样，才能真正实现学校管理的目标，为师生搭建一个宽广的舞台，促进他们的共同成长，赋予他们能量。

当然，这并不意味着学校管理者要成为一个全能的“超人”。

相反，他们应该是一个善于协调、整合资源的“导演”，将学校内部和外部的资源有机地结合起来，形成一个和谐、高效的教育生态系统。

他们应该是一个善于倾听、理解他人的“心理师”，关注师生的情感需求和心理变化，帮助他们建立积极的心态和情绪。

他们应该是一个勇于尝试、敢于创新的“探险家”，不断探索新的教育理念和方法，为学校的发展注入新的活力和动力。

学校管理是一门艺术，更是一项系统工程。它需要管理者具备前瞻性的战略眼光、科学严谨的管理思维、灵活多变的创新能力和深厚的人文素养。只有这样，才能真正实现学校管理的目标：搭建一个宽广的舞台、促进师生的共同成长、赋予他们能量。

让我们共同努力，为学校的未来发展贡献自己的智慧和力量！

（陈黎明：江苏省常熟市淼泉小学党支部书记、校长，第四届中国好校长。）

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