【原】如歌：如果不急着赶路，语文其实很浪漫——字是人的名片

最近在读于永正老师的《我的教育故事》。一翻开这本书，就被于老师和学生之间的故事吸引了，做于老师的学生，没有家庭作业，只有练字和读课外书，虽然不用做作业但是所教的学生成绩也比其他班的都要好。

在好几篇文章中，于老师都提到了练好字的重要性，“字是人的一张名片”，其中有一篇是关于字的文章，题目是《字的故事》，讲了自己学生宋霞的故事。

木柴公司招收一批工人，宋霞被录取了，一位领导看到宋霞的字写得清秀，认为这人做事肯定细心用心，就被分到了会计室学会计，一干就是几十年，直到退休。宋霞每每提起来这事也是感激不尽。

在《学校的名片》中，很多来于老师学校参观的老师们，包括著名教育家霍懋征，都被于老师学生的字体所折服，“没想到写字好的同学这么多。”临走时，霍老师还把好几个班的学生写的字都带走了，要让全国各地的老师们看一看。

现在来看，一手好字现在成了学校的名片。

我自己的字写得不好，所以经常会写字帖，但是没有坚持，时写时断，写字帖的那段时间字还行，不临帖了就变形了。

有一段时间，自己被行书的视频所吸引，行笔流畅自如，十分美观，而且宣传语很吸引人，“成年人练字要从行书开始”，自己还买了字帖练习，但是一些日子之后，感觉自己写字时反倒无从下笔了。

一次，我咨询徐老师要怎么练字，徐老师给我讲了她自己练字的经历：读三年级时，老师要求每天用毛笔仿影一张，自己坚持了下来，一年下来，自己不临帖也知道该怎么下笔怎么行笔了。我询问老师练的是什么字体，老师说是楷书。

我又开始矛盾了，练楷书还是行书？

看着写得四不像的字体，我恍然大悟，练字就像学习一样，都要从基础开始，要想写好字先打牢基础，楷书写好了再想着脸行书和其他字体吧。

学生中写字好的也很少，去年新学期开始也想让学生练字，但又怕耽误学习，以致于到了现在，学生的字仍然是一言难尽。

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现在读了于老师的故事，练字的重要性又被重新燃起，我终于决定让学生开始练字，虽然短时间内不能见效，但是目光要放长远，学生现在练好字，对将来的学习、工作都是有好处的，时不我待，这学期必须抓起来。

于是我开始布置练字任务，每日练一张字帖，刚开始很多学生都不写，第一次交上来的只有十几本，批阅时很多都是胡乱写的，并不是在练字。

第二次在布置的时候，给学生讲了一手好字的重要性，作业终于交得多了。每日交上来的字帖我都会一一批改，用红圈圈出写得好的字，用三角号标出写得不好的字，然后把批改页折一下，方便查看。

当天在课堂上展示了写得好的同学，同学们看着许多个红圈圈，发出了“哇”“哇”的叫声，那之后，学生练字的状态好多了，认真练字的同学也多了起来。

当然，练字也非一日之功，这是个长期的工程，也希望学生能坚持下去。

于老师在的《我的小学老师》中提到，他自己是受张敬斋老师的影响，从小学三年级一直到六年级临了四年的《玄秘塔碑》从而练了一手好字，所以自己在成为一名教师后，也从写字上抓。

课堂上于老师讲课时间很短，他着重放在了朗读和写字上，每堂课会有十五分钟的练字时间，于老师会一个字一个字的范写。也是现在才知道于老师不仅楷书写得好，行书、草书、隶书、美术字都写得很漂亮。

“如果不是急着赶路，语文其实是一门很浪漫的学科。”

写字也是如此，如果不是为了急着写完，其实也是一种很美妙的事情。慢下来、静下来，一笔一划的，起笔、行笔、顿笔……慢慢来，发现汉字的美，汉字的魅力。

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