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一位家长在桐浦小学1000多天后想说的话 尊敬的周校长： 我谨以此信向您表达我深深的感谢，感谢桐浦小学老师们给予我们无私帮助和支持，这对于我们来说意义重大。她是一个能体察环境与身边人善意颗粒感从身上流过的老师，是一个能和孩子们相拥分享喜悦与泪水的老师，关于她的外貌白白的高高的已经不绝于耳，我想用温婉来形容却又不是那么贴切。你时常会看到她带着孩子们穿梭在校园的角落，去观察山茶花，去摇桂花树，去百草园种花，去蓝白相间的操场上排练课本剧……很显然是一道道很美丽的风景线。在这些陪读的时光里我耳濡目染的学到了很多校园以外没有的，受益匪浅。从课堂上的知识流淌到人生哲学，认真听她的课会被她的教学理念深深吸引，虽然没那么直白的谈论过如何教好一个学生，但总是从侧面背面你也能感受她灌输的思想。一个好的孩子不应该只有成绩好，更要有独立思考的能力。每天的清晨八点档是我们雷打不变的晨诵课，我和孩子们仰着头，脸上流露一种懵懂的表情，再跟随着金老师的精讲解析，慢慢地都有了自己不一样的认识。从一蓑烟雨任平生的苏东坡到断章的卞之琳，又到俗世奇人的冯骥才等等，一切切都是日积月累的传送给我们。这些知识用它们的力量告诉一些我们小到认真好好学习能改变命运大到人生哲学，该有的欲望人生抱负。正因为有这样有趣博学友爱的老师，让我陪读时光从一开始的焦虑恐惧迷茫到现在的从容心态，掰掰手指数数好多年了。每当她背对我在黑板上用粉笔写课本重点，和其他孩子不一样，我看到的是对我们的“爱与鼓励”。当然也遇到很多很多事情，庆幸的是都落下比较圆的句号。今后我还是会继续带着期许继续前进。金老师就是我的“小月亮”，永远忘不掉。还没踏进桐浦小学的大门，就零零碎碎的听到关于她的事迹。现在想想，我一直认为的“眼见也不一定是真的”想法怎么关键时刻没用上。因为这些年接触下来，她和我听到的是不一样的。有一次班级活动，我们一起干活的时候很随意的聊起来。我清楚地记得她说他们虽是学生更是孩子，有时候也要站在他们角度想想。我当时就觉得有这样的老师是我们班的福气。后来我和孩子们经常聊天也会问觉得黄老师怎么样，她们七嘴八舌的。有“对我们挺好的，有什么想要的积分礼物都能满足”“凶我们是因为学习，平时对我们还是不错的”等等这样的声音。是啊，我接触下来也是一样的感受。大大的眼睛就像她喜欢的小黄人一样。不仅仅外貌相似也像小黄人一样乐于助人。你们没有她的朋友圈，可我有，她的个性说说是“他笑脸帮助我”。我挺开心的也成了她朋友圈的头号铁粉。这么久在学校里“混着”，我看到了班主任办公室的灯会在六点的时候亮起来，我会听到班主任一边走着一边苦口婆心的给家长打电话沟通问题，这些在我们固定思维里会觉得这都是老师该做的。可某些家长的不配合，某些孩子的屡教不改，某些课堂上的吵闹，某些科目成绩的跌落等等这些却丝毫没有影响老师，依然能捕捉到顽皮捣蛋孩子身上的闪光点，孩子课堂上自由发挥进步都让老师出现欣慰的笑容。也就是这些看似简单却又不平凡的瞬间治愈了他们疲倦的身躯。在桐浦小学的1000多天，是我和孩子们的“增长点”，里面储存着大大的能量，让我们不那么独孤。也感谢这么久以来不一样的人生体验，也让我看到了老师鲜为人知的某一刻某些时候。如果说金老师是小月亮，那笑起来很好看的黄老师就是太阳。就是这样两位老师如同日月同辉，相互依存又彼此成长。我读书的时候最喜欢的这样老师长得好看又温柔，现在依然如此。除了这两位老师，其他老师对我们也很照顾。“大恩不言谢，惠意铭心间。”（抱拳）希望老师们能过好自己的人生，找到自己的快乐，不仅仅为了学生而忙碌。二〇二四年四月十六日
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