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感觉还行啊~ 反正在规定的两个小时内我肯定是做不完的，不过140+还是很轻松的。 在做题当中我还问罗胖子，我说你有没有觉得年纪大了计算能力直线下降，这时候不得不夸罗胖子的高情商：他说有啊，二次函数算得自己想死。我当然知道这是在安慰我，只不过有时候假话听着确实比真话舒服。 当然，实事求是的说，卷子里的坑也不少，比如这道解析几何：
第一问就是个普通的送分题，第二问就比较坑了。我的做法是老老实实设点，然后代入，算了一半感觉不对，但是又没有什么更好的办法，于是就打算硬杠到底，反正没有时间限制（后面硬算的部分就不放了，结果就是没算出来）。
这就是教研和实战的区别，事实上，如果我在考场上的话，到这一步我就会停下，因为看起来实在太繁了。而如果没有更好的办法的话，我会选择先去看看下一道函数题。 同理，函数的第一问也是送分的，第二问看起来也是挺头疼的——毕竟带了绝对值。然而只要稍作分析就会发现，其实这是一道送分题，用时甚至还没有前面这道概率论的读题时间长。
至于压轴大题，很好地秉承了北京高考数学压轴题不是人做的优良传统，光是把定义看明白外加第一问我做俩函数题都够了，第二问就直接放弃转头去思考解析几何了。 这时候重新考虑问题出在哪里。事实上，我一直认为高考中的解析几何是准送分题，因为这是所有解答题中几乎不会有隐含条件的。只要你把所有条件都能写成代数表达式，一般来说不需要什么技巧，只要计算过关，答案自然而然就会出来。 偏偏这道题就是二般。在仔细检查了草稿后发现，虽然计算过程冗长，结果荒谬，但是并没有任何算错的地方，所以问题一定是出现在前面这几个条件联立的地方(红线以上肯定没问题）。
既然把x消掉有问题，那么把y都消掉，只留下x会不会简化呢？ 果然，顺着这条思路走下去，真的就柳暗花明了。我们得到了一个关于M点和P点横坐标之间很好的关系式：
再往下就容易计算多了，至此这道题目也就搞定了。 如果看过我之前的文章就知道，我认为对于中学生而言，判断是一项很重要的能力。年级越高，题目越难。最后几个解答题往往有很多的波折，想一帆风顺做到底几乎是不可能的，那么问题来了：当你做不下去的时候，有没有想过为什么做不下去？ 事实上，做不下去有两种可能：一是路子错了，二是路是对的，但是某个地方你没考虑到。所以这个解析几何题目是很好的例子，我之所以判断路是对的，因为解析几何就是华山一条路，所以前面这几个式子一定没问题。之所以觉得是计算的方式没选对，因为1991年全国高考理科的压轴题就是一道解析几何，也是计算路径没选对就是算不出来，所以往这方面考虑。 卷子的难度编排反正也比较诡异，解析几何的难度明显比函数要大结果前置，这恐怕也是学生吃瘪的一个重要原因。 以及，一般而言，一模就是为了打击你，别让你尾巴翘起来，二模就是为了鼓励你，让你开开心心上考场。 至于高考难度怎么样，和一模二模统统无关~从以往的经验看，模拟考和高考的相关性并不大~ |
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