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永远不要低估孩子潜力
这些天，我一直在思考一个问题，我能不能看到每个孩子的优点，并且让他们因为优点成为特别的自己，独一无二的每天展现自己的风采。我是否坚信他们每个人都有无穷的潜力，等待着我去开发挖掘，终有一天那个我眼中所谓的差生，也会一飞冲天。
相信每一个孩子，都是可塑造的。
我是中共党员，是坚定的马克思主义者。系统学过马克思主义哲学。我认为人的成长关键在后天，优秀的人物，不是天生的。一个人成为社会的栋梁之材，靠的是天时地利，更重要的他后天的学习和努力。
什么样的环境造就什么样的人才。为什么孟子的母亲一再搬家呢？因为她看到小孟子学的都是周围人的行为。所谓近朱者赤近墨者黑，也就是这个道理。记得看过一部美国电影《小偷家族》，孩子从小耳濡目染父母的生活，当然他的未来就朝着父母所走的路前进了。这告诉我们人的成长受环境影响，但又不完全决定于环境。欧阳修四岁丧父，在母亲引导下刻苦读书，终于成为一代大儒，身居高位。想到此莫过于我们熟悉美国发明大王爱迪生，他的小时候不被老师看好，最终被迫退学，而他却在母亲的支持下，自我探索，一路研究，最终拥有一千多项发明，为人类做出了伟大的贡献。我相信每一个孩子都是可塑造的，他们的头脑里都有某方面潜在的超能力。也许他是未来的玻璃大王，也许他是未来的机器专家，也许他是飞机制造能手，也许他是出色的管理者，也许他成为优秀的教师，也许他是……在他们身上拥有无限的可能，我做为教师，就要不断地引导他们，让他们不断地向着自己可能地方向发展。
相信每一个孩子，都是很聪明的。
今天我们计划熟读课文，为了带动三个不会读的孩子，我们采取推火车领读的方式。他们有热情，会读的同学举手编号，而不会读的孩子在后。他们领读开始，前两个孩子长句读的不好，断句地方有问题，我就让他们停下来，给他们范读。
结果她有意见，说老师抢了她的机会。同学们说：“你会读吗？”她坚定地说：“我会读。”《枫树上的喜鹊》课文较长，我预想她也不会读。碰巧她读的一段也较长，我真的担心她读不下来。可是为了不打消她的积极性，我还是给她读得机会。没有想到，她真的读下来了，只是有几个生字提示。看来，我每天如此给她表现的机会，不怕她浪费大家的授课时间，耐心地帮她解决生字，不怕她课堂上花时间，还是不断地见效的。在她读完，我给了她大大地点赞。她自豪地说了一句：“我说我会读吧。”我对她的同学说：“看她这次的表现，真的让我想不到。我相信未来她一定能成为优秀的学生！这不就是好的开始吗？”
刚才还在怀疑她的学生有点不好意思，尽管还强词夺理，说她好多字读错了。但相对原来，她根本不会读，这可是巨大的进步啊。当然现在她还是不太会拼音，还有很多很多的生字，和同学的差距还是那样的巨大。她每天不做作业，她说自己不会。家里面没有人管她，到家依然没有看过书。延时服务课她依然被老师通报，总是不好好写作业。每天的作业，总是在我的特殊关照下，不是办公室补作业，就是教室里补作业。我依然没有对她丧失信心，对她课堂上依然特别关注。
今天她能读成如此程度，更是让我坚信，我能把她带到一条光明大道上。她一定能成为优秀的学生。
相信每一个孩子，都是有特殊潜力的。
每个孩子的未来都是不可限量的，他们的潜力都是无限的。只要我们教师不要用同一把尺子衡量不同素质的孩子，我们得到的结果就会别样洞天，让人欣喜。为此我留心观察每一个孩子，发现他们的有点。今天课堂上，我为学生板书，因为讲评试卷，怕二年级学生字不会写，我就边讲边写，一会儿就写了一黑板。她虽然成绩差，可是就她主动上黑板对我说：“老师，我帮你擦黑板！”我瞬间感动，夸奖她真会体谅人，是一个热心的孩子。这样的孩子，未来走到社会上，肯定是一个情商高的人。她说不定就是未来的行业需要的沟通交流的人员，在需要她的领域是一个优秀的人呢？班里还有一个孩子，学了两年，拼音仍然不会，我觉得他关键原因是寒暑假周末全都用来玩耍，没有看过书，作业别提，从来没有做过。平时的作业，都是老师逼着不是办公室做，就是课间教室里做。他不是学不会，而是不学。每堂课↑都关注他，生字也让他读，课堂上他能跟着读下来，就是因为课下不巩固，总是忘得一干二净。但他却有个有点，只要让他写作业，他总是一笔一划认真写，成绩最差，可书写却是班里优秀的人中地一个，若是能好好练习，说不定能成为未来的书法家呢？
每个孩子都是独一无二的个体，在他们身上都拥有无穷无尽的潜力能量，我们教师不要用同一把尺子衡量他们，而要根据孩子们自身特点，发掘他们的潜力，让他们成为更好的自己！
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