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上周，从高年级家长那里听说，周四期中考，周五研学游，所以周四晚上回来后，我们并没有问成绩的事情，想让孩子第二天好好玩。 但是娃自己很主动的说：妈妈，我语文考了91分，上次有一次也是91分，考的还不错对吧。 后面又自己说考得不好，爸爸回应说还不错。 我没怎么说话，因为我觉得语文基础还可以，这个分数，我可不那么满意。 问了句：数学呢？88分。我默默的对自己说：万年88。 一切等着看卷子说话。 周末试卷发下来更正，我看数学卷子，后面一版的解决问题的题目一个都没错，反倒是前面的错了不少。 反面的第一道题错了，我一看对他说： 你这怎么写的6，这不是5个吗？ 我刚开始是写的5个啦，错了啦，更正写的6啦。 我仔细一看，还真是。为了把尴尬遮过去，我对他说： 语文，写了不会写的几个汉字，扣了一些分。最后的阅读理解错的多一点，看到老师划了好几个斜线，我问他： 你这几个空是都没填吗？ 我填了，是改卷的老师没仔细看，因为她又不是我们班的老师。 那个空2分，我没有去研究最后的91分到底有没有算这两分，他做了就行，关键还做对了。 有人说一二年看不出差距，真正拉开差距要到三四年级。也有人说，一二年级太简单了，必须95分以上才能说明学懂了。 总是在这样那样的观点中徘徊着。不敢说全信哪个。 对这个分数我很满足吗？实话说，并没有，不过想到他前一天晚上刚发完烧，我又对他和自己宽容了一些，而且上学期的语文从没考过99、100的，期末也考了99，所以我也就不那么拧巴了。 晚上，班主任老师就期中测试后的情况在群里发了一段文字，说到：低年级最重要的是习惯的培养，没有好习惯就是一个潜在的差生。 提到了要培养的几个习惯：阅读的习惯、认真听讲的习惯、运动的习惯、认真书写的习惯，每天练字三四排即可。对于数学，基础好的可以做一些思维拓展题，对于基础不好的，多做计算题。 一番反思后，我在群里第二个回应了老师的话，真心感谢她的建议。 对照检查了一下。练字没有刻意过，但是从大宝开始写字开始，大家都说写得不错，主要是特别工整。 他对自己要求也很高，有些字写得没那么漂亮的总是擦了又擦。 每次的作业老师也都是给的优+，或者盖了“非常棒”的小印章，或者批注“真好看”“真工整”。以后，没有抄写的日子，可以练练字，也可以巩固生字的学习； 阅读一直自诩做得还不错，不过认真思考后发现，很多时候还是过于随意了。 有时间有精力就加强，自己累了或者想做自己的事情了就落下了，自己没讲故事，孩子也没自主读故事，更别说去引导思考了。 运动方面是做得最不好的，不过这一个月都有在练习跳绳，有待继续加强。 数学方面的话，大宝在思考方面确实有待加强。 认真听讲这种事，只有老师知道，小孩子注意力集中不了40分钟，我也是可以理解。 他不下围棋但是喜欢画画，我想这也是需要静心才能做的事了。 教育就是，不重分数重习惯。 所以，即使我再怎么不看重分数，也不能不重视习惯的培养。 “少成若天性，习惯自然成”，好习惯才能受益一生。 |
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