      在网上看到这套题的时候，我就感觉眼前一亮。因为他确实是在2022年新课标的理念下，设计的这么一套期中测试卷。 不信我们来梳理一下，他真的有以下的优点。 1.图文并茂。 因为三四年级的孩子认知比五六年级的孩子要浅一些，所以在出题的时候，尽量用图片的方式呈现，比全篇幅文字要好很多很多。同时新课标里面也增加了一项技能就是看图的技能，听说读写到现在的听说读写看。所以看的这项技能如何体现呢？可能平时上课的时候，我们都能利用孩子们看图片来进行故事预测或者是对话预测等活动能让孩子们提升看的能力，但在测试当中，我们也需要把这一项看的能力做踏实。 2.词不离句的概念。 以前呢，我们经常会在试卷里面看到老师都会出什么看图选单词或者是选出不同类的单词，考语音题的时候也会说选出发音不同的一种或者是选出一个单词和给。到的单词发音一样的，这些都是以单独的单词呈现的。这样的话给到孩子的概念就是比较单个的单词，没有体现词不离句的概念。而这套试卷整篇都是体现词不离句的概念，从听力到最后的小作文的书写。 3.思维性的考题增多。 你可以仔细观察，从45到最后的那道题，那么都是需要孩子通过思考才能得出答案的，而不是单纯的考语法。比如说句子里面提到32度，那孩子们应该说hot还是说warm呢？提亮里面提到snowy，那么孩子最应该选的是要穿着什么样的服装呢？现在8:30是到什么的时候了呢？这些都需要孩子们今后生活当中的真实情景，通过思考才能得出正确的答案。 那后面的阅读题和作文那就更不用说了，每选出一个答案，他都不是通过记忆来得到的，而是通过类比。对比思维判断之后才能得出正确的选项。 4.阅读题量增大。 新课表里面要求了有很多种文体语篇的阅读，那么分成两大类就是非连续性文本和连续性文本，两类语篇的阅读。以前的试题里面经常会出现的都是连续性的文本，而现在的新课标的要求下，老师们逐渐的在试卷里面会出现很多非连续性的文本。这样更能贴合孩子们的生活，因为经常我们在真实的情境当中会接触到很多的非连续性文本，比如说邀请函，海报广告 Email等等。这些尸体的产生，就是要让孩子们创设一个虚拟的真实情境，让学生运用知识去解决。 5.作文考题更有创新性。 以前的作文经常都是老师给出一个标题或者是给出一些图片让孩子们自己去写，那我们看这篇作文就非常的有意思。分值也是10分，但是呢，他分到了各个项目里面，这样呢很利于孩子得分。同时两个任务之间呢，也很具有连续性，让孩子们先读明信片，获取知识，在读明信片的基础上再来回复这一封明信片用Email，所以呢，就考到了两种文本的知识。这样的题呢，可以让孩子们有兴趣去做啊。而不会感觉这是在考试，而是在感觉确实是在读一封有趣的明信片，读完了之后要用Email给别人回复，这很有意思吧。 下面给大家再看一个六年级的试卷，希望你来找一找哪些题是出的特别好的，可以供我们下次出题的时候借鉴哪些题是出的不好的，看看如何修改。      |
|
|
来自： 新用户1986ZciK > 《待分类》
