 教育，似乎是贯穿我们每个人一生的名词，我们在生活中对于教育更是耳熟能详，可是我们在接受教育的同时，却从没有人停下脚步细细思考，教育到底是什么？我们为什么要接受教育？教育到底带给了我们什么？ 我高中也曾经设想过这个问题，但是在应试教育的模板下，在周围人都努力学习内卷的模式下，这个问题好像总没有得到解决。直到我上了大学，接触到了形形色色的人，无意中听到了室友的故事，我似乎才对“教育”这两个字产生了一些模糊的概念。 我的室友来自贵州的某个山区，家里一共3个孩子，她是姐姐，下面有两个弟弟。她说，全家只供他一个人上学，两个弟弟都是念到初中就辍学了，跟着爸爸、妈妈在外地打工。大一点的弟弟16岁，她有一有很骄傲地拿着手机和我们说：“你们看，我弟弟订婚了！” 说实话我当时甚至都没有反应过来，在我的印象中，十六七岁就结婚，像是上个年代才会发生的事情。 当我还在沉思中时，我的另外两个室友叽叽喳喳问道：“你弟弟年龄这么小，那女方年龄多大呀？要不要彩礼？这么小能领证吗？那要是生了孩子怎么上户口啊？” 她一一回答了我们的这些问题。原来，和他弟弟结婚的那个女孩子也只有16岁，男方给了1万的彩礼，只办酒席不领证，女孩从此以后就是她家的媳妇了，要为她家传宗接代。 我听完这番话，心里不知怎么觉得很悲哀。虽然我与这位即将嫁做人妇的女孩儿素昧平生，我甚至都不知道她的姓名、她的模样，可我心底还是油然生出一股惋惜之情。 十六七岁，本该是恣意张扬、意气风发的年纪，本该坐在窗明几净的教室里，畅想着未来，本该拥有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的青春年华。如今却要洗手做羹汤，被一场婚姻禁锢住一生的自由。 我从前从不相信“知识改变命运”，我甚至觉得这样的事情离我太遥远，远到虚无缥缈，甚至我目光所及之处都触碰不到它的踪影。 可现在我却在反思，我是不是错了？教育是不是真的能改变人的一生？如果我的室友没有读高中，没有考上大学，现在的她会不会也已经有了自己的家庭，甚至有了自己的孩子？ 我在这一瞬间明白了张桂梅校长创办女子学校的初心，如果不是他的这一举动，也许就读于女子高中的这些女孩儿也会循规蹈矩地嫁人生子，会麻木的过完自己的一生，会亲手毁掉她们十几二十岁的大好青春。 是张校长给了她们破茧重生的机会，这些女孩在张桂梅小张的教导下考上了大学，找到了工作，重新找到了真实的自己，重新找回了生命的意义 如果说教育的最高目标是成长，那么我想，教育目标的第一步也许就是睁眼看世界，受教育程度的不同决定了我们眼界的高低，眼界越高，世界就越五彩斑斓。 也许在这样的山区，在这些女孩儿的眼中，这样的生活是必然要接受的结果，她们不懂我们的共情，是因为她们眼中没有更靓丽的色彩。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中寄托了对教育的向往。也许有朝一日，教育的普及能够更深入，能够让更多的人看到这个世界的色彩，能够改变无数人的命运。 希望读到这篇文章的各位能够共勉，能够为教育事业的推动添砖加瓦。 |
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