能让孩子止痛止哭，内心强大的“小秘密”

送儿子去幼儿园时，看到儿子班上的小朋友兵兵摔倒后膝盖处擦破点皮而大哭。

“给我奶奶打电话，让她五分钟就到这来接我，我不上楼！”兵兵边哭边对送他的姥姥大叫。

不知所措的姥姥急忙拨通了奶奶家的电话，孩子一把抢过话筒边哭边说：“奶奶，你现在就打车来接我，我的腿坏了，出血了，走不了路了，你五分钟就过来接我……”

神秘的小秘密

看到兵兵的哭声越来越大，我走到他面前说：“宝贝，阿姨看了你的腿，没什么事情的，只要让老师擦点药，就不会感染的。阿姨知道你感到疼，我抱着你，趴到我身上哭一会，行吗？”

“不行，我就让奶奶来，我就不上楼！”看到老师们都出来了，还拿着药水和药棉，兵兵的哭声更大了：“我不上药，疼，我不要！”

我对儿子说：“你不是带糖了吗？给小朋友一块，也许他吃了糖就不觉得疼了。”

开始儿子不是很情愿，我继续说：“宝贝，你记不记得，你刚去幼儿园时也是大哭，钱钱姐姐也是给你糖，你就不哭了，你还谢了姐姐呢！现在轮到你帮助小朋友了，你高不高兴啊？”

儿子便拿出糖递给兵兵说：“你吃糖吧，吃完就不疼也不哭了。”兵兵接过糖握在手里，继续大哭。

儿子看他还是哭，突然搂着他的脖子小声地说：“我告诉你一个不疼的秘密，但你不要告诉别人呀！我都试过了，很好用的。”

兵兵立即止住了哭：“什么秘密，我也想知道。”

“你看看我的腿，在三亚机场摔的，比你的严重呢！我用了这个秘密就不疼了，我也没哭，就是哼哼了几声。”儿子边说边抬起腿给兵兵看他腿上的伤疤，“你在心里默默地对自己说'我不怕，我是男子汉，我不疼，真的不疼’，你越是想着疼，就越疼；你想不疼，就不疼了，你试试！”

兵兵用疑惑的目光看着儿子，在儿子的鼓励下，终于闭上了眼睛，沉默了一阵，再睁开眼，说：“真的不是很疼了，这个秘密真好！我也不告诉别人，是我的秘密。”

儿子开心地笑了，旁边的姥姥和老师也笑了。老师给兵兵擦药后，两个小朋友一起上楼了。

我告诉儿子这个秘密“武器”时，是在他刚3周岁的时候。那时他吃芒果过敏，两只胳膊肿了起来，需要打针。第一次打针时由于紧张，哭个不停。我就用告诉他小秘密的方式进行心理暗示。当打到第四针的时候，儿子渐渐不紧张了，哭声也少了。

记得每次儿子摔倒后就抬头看我，我漫不经心地对儿子说：“男子汉，没事的，自己站起来，用小秘密的方法就不疼了。”儿子真的就自己站起来继续走，还自言自语地说：“没事，我不疼。”

看到儿子把这个方法用在需要的小朋友身上时，好开心！我知道儿子已经掌握了秘密“武器”。

心理暗示使儿子学会面对挫折

婴幼儿阶段的孩子，他们在失败、挫折面前几乎没有一点反抗力，挫折教育对这个阶段的孩子来说较难进行。用转移注意力的办法有些作用，但长期使用后会使孩子产生逃避挫折的思想；无原则的庇护会使孩子产生依赖的坏习惯；置之不理又会使孩子感受不到父母的爱而变得冷漠。

儿子从3岁起喜欢上了玩扑克，但是和他玩的人不能赢，否则会哭闹发脾气。也制定过规矩，可到了那时就不好用了。很多次，家里人一听到儿子要玩扑克都躲了起来，于是把我推到前线：“你不是家庭教育指导师吗？你有用不完的智慧和方法，你来吧！”

是啊，这个难题我不解决谁解决？于是有一次在跟儿子玩扑克时，边陪他玩边想对策。第一回我有意输给了儿子，还自言自语地说：“这回输了没关系，我一定要努力，争取下把赢过儿子，我要努力，我不怕输。”儿子听后，不屑一顾地说：“你努力也没用，下回我还赢！”

看到他脸上的骄傲神情，我想该让他体验一下失败了。第二回，儿子输了，大哭起来。我抱起儿子搂着他说：“妈妈刚才也失败很多次了，妈妈是女人都没哭，我在心里告诉自己一定要努力，我一定会赢的，看，这回我就赢了呀！”说完我故意捂住嘴，自己嘟囔着：“呀，完了！我怎么把秘密'武器’说出来了呀，要是儿子学会了，我就输了，不能让儿子学会这个秘密'武器’呀！”

儿子听到我这样说，立刻不哭了，大喊道：“我都听到了，我也会秘密武器了！”接着又玩了几回扑克。儿子每次重复着我的话，我当然要故意输给儿子来强化这个秘密“武器”了。

从那以后，儿子输了就会自言自语：“这回输了就输了呗，下回我一定努力，一定能赢！”同样的心理暗示用在儿子遇到挫折时，加上我的鼓励与赞扬，渐渐地儿子不再害怕失败了。

心理暗示作为有力的“武器”还用在给他阅读名人故事上。儿子特别喜欢爱迪生和诺贝尔的故事。有一次他自己安装高速公路模型，由于对不准轨道的衔接处，试了几次都没有装上，我示范给看他看。他看着看着自言自语：“这次装不上，没关系，我努力下次就装好了，爱迪生呀、诺贝尔呀都失败了很多次，最后终于成功了！”

心花怒放的我在儿子稚嫩的脸上深深地亲了一口，夸奖道：“我儿子真是了不起，这么小就知道坚持和努力了，将来一定能像他们一样成功的！妈妈真为你骄傲！”儿子的神情是那样的自豪和高兴。

我知道心理暗示又一次让儿子战胜了自己。

积极的心理暗示无论是对成人还是孩子都会起到很大的作用。当孩子面对挫折和困难时，如果家长不了解孩子的心理发展规律，而强行去修正孩子，孩子就会产生坏情绪。而孩子有情绪的时候，任何教育对孩子来讲都是无效的。

没有智慧的家长把批评当成触动和激励，他们认为孩子不打不骂不成材，结果违背了人的成长规律，越打越骂孩子越是不成材；而有智慧的家长用积极的心理暗示使孩子拥有阳光的心态，从而坚强勇敢地直面挫折，变得坚强。