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这是芃篙君的第216篇原创 本文适合养娃的朋友。大概2100字，阅读需要7分钟。
你好呀，我是芃（péng）篙，一个相信思考和努力能够拿到结果的家伙。很难想象现在还有哪个小朋友会不被动画片吸引。芃篙家的好大儿已经3岁了，虽然已经尽最大努力去延迟和控制娃看动画片的时间了，但是奈何有儿童社交圈的存在，这玩意是个堵和疏都要控制的事情。一般来讲，担心小孩子“电视”看多了，更多的是担心他的视力。所以宝妈给出的策略是，每次最多看30分钟，每天看一次；慢慢妥协到每次最多看30分钟，每天看两次。芃篙还见过一些同事跟家里的娃斗智斗勇的故事，使用智能电视远程管理，然后让家里带娃的奶奶声称电视机坏掉了之类的做法，殊为有趣。不过，随着娃越来越大，这种招数逐渐不太管用了。最近一件小事，让芃篙觉得，在看动画片这件事上，除了视力之外，还有其他好担心的方向。就在前段时间，有一天，好大儿从外面玩了回来，很生气。说，皮皮不再是我最好的朋友了 我再也不跟他玩了。芃篙吃了一惊，皮皮算是跟他从几个月大到几岁一直一起玩的好朋友，虽然在3岁孩子的世界里，可能对朋友的定义还没有那么详实，但是也算是除了父母亲人之外，很熟悉的小朋友了。问及原因，说是两个小人儿本来好好的在玩，皮皮忽然往他脚上踩了几下，说是奥特曼在打小怪兽。小孩子下手总是没轻没重的，自然是这边一通哭，那边一通打，也跟着哭，然后就有了这样一个“绝交”宣言。好大儿其实没有看过奥特曼，皮皮是经常看的。虽然很多时候，皮皮在模仿奥特曼的经典动作，好大儿也在旁边嬉皮笑脸的模仿，但是他并不知道那代表了什么。直到自己被“奥特曼”当成了“小怪兽”，他依然对这种“暴力”行为很不解。好大儿只看过两部动画片。一部是小猪佩奇，看这部的原因内容上比较简单，合适低幼年龄段来看。更重要的是每一集的长度足够短，只有5分钟，方便灵活控制时长。后来年纪大一点之后，小猪佩奇的复杂度已经不能满足需求，所以《汪汪队立大功》开始纳入观赏范围。但是汪汪队一集有二十多分钟，所以每次看动画片就变成了一集汪汪队加上两集小猪佩奇的模式。汪汪队是一个主角莱德，带着一队具备各种汽车工具的狗狗解决各种麻烦的故事。在看了很多集之后，好大儿对这里面的角色的熟悉程度不知不觉就达到了如数家珍的水平。比如，芃篙可以挨个问他里面每只狗狗的工具能力是什么。问，毛毛有什么工具呀；答，有螺丝刀，有扳手，有梯子；从奥特曼的例子，我们可以知道，娃每天都会接收大量的信息。动画片也是其中的一个种类。他们在某一天里突然掌握的词汇和句子，或者某些行为动作，总是能找到出处的。是一种关联和模仿。那么，奥特曼可以给小孩子一种“暴力”的快感，或者是正义击败邪恶的快感，那么，汪汪队这种稍微复杂点的动画片能带给小孩子什么呢？第一，是各种因素的关联性。就比如说某只狗狗有什么车子和工具，这些工具能干什么，适合什么样的场景。比如毛毛是一辆消防车，它有个梯子，这个这巧虎的书中也有介绍各种特殊车子的功能。在这个动画片中，有毛毛开着消防车架起梯子去救一只爬到树上下不来的鸡的情节。那么这种关联性会得到强化。第二，是各种场景下任务分配的逻辑。你要问他最喜欢汪汪队里的谁，大概率会回答是“莱德”，那个指挥狗狗解决各种问题的大哥哥形象。那么，更进一步的是，在每个麻烦的场景下，莱德会选其中两到三只狗狗去解决问题。这就涉及到了一个为什么的问题，基于对各种因素关联的理解，慢慢的娃对莱德选谁出动的逻辑也就清楚了。第三，是关于正义与邪恶的弱化。相对于奥特曼来说，汪汪队没有那么直接的正义与邪恶的划分。当然，汪汪队也有偏坏的几个固定的角色，没有矛盾就没有故事了，但就类似于喜羊羊与灰太狼，灰太狼虽然属于反派，但却没有奥特曼打怪兽那么简单粗暴。就好像光头强跟熊大熊二之间的关系一样，搞到后面的剧情里，原本的正派和反派都联合在一起打外星人了。汪汪队里面的韩丁纳市长、巴金堡的宠物狗甜甜、甚至总是惹麻烦的亚历克斯，都属于某种程度的反派，但是在每个故事的最后，并不是简单的反派被赶尽杀绝。3岁左右的小孩，大概也不需要非此即彼的形象灌输。如果说给娃每天看看的话，相比之下，芃篙更倾向于汪汪队这种动画片。奥特曼这种大概属于上个年代的少儿作品了，另外它适合的年龄段其实并没有那么细分。这种对比其实多少是有点不公平。但结论就是如此。并且，芃篙发现一种新的游戏方式，就是我可以给娃讲一个场景，让他去站在莱德的角色，看派哪些狗狗解决问题。这种互动非常有趣，大概也算是帮娃从日常看到的动画片中把“知识内化”的一种方法吧。相关链接 假如让3岁的娃每天认一个字，压力会不会很大...
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