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行支兰考，星火程扬 ——暑期兰考县谷营镇程场小学支教感悟 文/郭思奇 18岁的路上，徘徊游转，走走停停。片片迷雾，不知所措，追逐着人生的意义，寻觅着青春的价值，期待着这样一场特殊的“旅途”，去涉足阳光未及之地，将爱传至四方。 初来乍到，事情总不像想象一般美好，这个坐落于兰考县小镇一隅的小学，两层高，稀落的教室中，铺着一层厚厚的水泥地，几张破旧的桌椅上印着大大的红字“程场小学”。抬头瞧，天花板上挂着根本打不开的投影仪，仅有一间的多媒体教室，令准备诸多PPT的我们无措犯难。 如果说，教室条件是考验我们的教学水平，那生活条件定是在考验磨练意志的决心。晨时，遇苍蝇蚊子漫天飞的旱厕，见做饭洗浴“多功能”的厨房，坐手刹脚刹两不灵的四轮车，感神不知鬼不觉的突来停电；夜半，几张凉席铺于硬木板，数不清的枕头从缝隙中掉落，几个人相挤而无法翻身······ 前路未知磋磨，息息感慨说叹。初心已定，脚下不改，支教一路，我心徜徉。 既来之，则安之。 故事· 启程· 教学知多少 黝黑的脸庞，清澈的笑容，我常常想以“丁真”唤之代名词。这群撒手于田野乡村中的孩子，灵动率真，活泼好动，有着莫名其妙的想法，也带着某些情意的朦胧。不服管教是常态，吵吵闹闹是动态，玩耍不停是本性，质朴纯真是天性。 游梦古今中外，探知文物历史。最初所想所愿，期待与孩子们来一次跨时空的历史交谈。未曾料到，重重阻隔，有时总气上心头，令其玩去自如。 六年级的孩子安静沉稳，却也沉默寡言。上课时，他们不吵不闹，配合度却不高，总是一两个人应和回答着，其他人一言不发。有时，确实是觉得上起课来寡淡无味，索然无趣的，反思久久，许是大一些的内向，而课程未能真正灼人眼球。 五年级的孩子最是难以管束，他们个性鲜明，顽皮惯了，打人吵架处处占理，独独不喜历史，却也有不同其他人的聪明之处。循序善诱，因奖施宜，他们主动性强，积极性高，背起书本快而准，淘气中不乏可爱之处。 一二年级的孩子有着童真的烂漫，数不清的十万个为什么，上起课来，教室好似没有安静的时候，他们总爱告状，总爱说着“老师，我跟你说”，总爱提及毛主席的伟大，也总是真诚可爱，时不时说着赞美老师的词语。 正是这样一群孩子，让我们无奈又惊喜，欣慰又生气。近距离接触几十个小小的孩子们，有时也会在孟子的“性本善”与荀子的“性本恶”中犹豫。一节课结束，时而有孩子送来心形折纸，时而手心常怀一个棒棒糖，一双又一双澄澈的双眼，迸发出光火，让我们相信“爱会是相互的”。却也不乏从身边的老师口中，听到骇人的传闻，某某孩子索要礼物与钱，某某孩子溜进办公室偷钱，令我们大跌眼镜。幸运的是，及时发现，及时教育，野性的狂草于萌芽处捏断，知错善改，也会有茂盛的新草从泥土中生根育芽。 “一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一点一滴，是一场心与心之间的碰撞；盼有所懂，是一种希望的寄予与播撒；涓涓之讲，是一份爱的表达与传递。悠悠我然，回眸溯往，点燃心火，逐梦飞扬。 故事· 思考· 路漫漫其修远兮 未来这里之前，常听“河南穷，兰考更穷”，我常想，或许没有几处高楼，道路设施也许泥泞不堪。 不料，初到县城，眼前的一幕幕令我恍惚，公路宽广，绿化密布，栋栋高楼神往，百路公交车疾驰。即使于镇上，也有着完备的街市、超市、酒店，诸多的小学、中学······ 这是需要我支教的地方吗? 大吃一惊，从未想自己竟是囚中人。于中国地图上纵北看去，我的家乡---偏居黑龙江中部的小城，怕是未有兰考的富足。而这里，还并未被划入贫困，周围的小城中不乏多载贫困县，那又该会是怎样? 自儿时模糊的记忆起，少有精致无损的课桌，多是褐红色的木制桌，上有不知何时的乱涂乱画和层层裂纹，每至学期之初，总要集体行动在桌面铺上一层又一层白色光滑的海报，才能保证班级的干净与学习的有序。十年已过，再回望，设施仍有不健全之处，小城中所有的学校，未曾有过大的操场，也未有过塑胶跑道······再望乡村小学，一个又一个缺乏师资设施，一个又一个学校学生外流，紧接着，便是稀稀落落地倒闭，无处逢生。 兰考乡村小学，却是简陋。但那未曾察觉的北方一隅乡村小学，怕也如此，甚至不如，只是好似自始至终从未被世人关注。 一年来，我关注着支教的各种信息，往往映入眼帘的是贵州、云南、甘肃、河南、安徽、青海等地，而东北却屡屡销声匿迹。 不知是何原因，或是理所当然，或是无人在意，而于中国茫茫，殊不知多少雪藏其中，多少教育实为丧失。因人出生便是不平等，因无所选择生居何处，便要接受教育的落差与不公平吗? 路漫漫其修远兮，挖掘，探索，乡村教育却有不周之处，需要一代又一代的守望与努力，给乡村孩子一个趋于平等的书香居所，给大山深处一点希望、一点关怀、一束火焰、一份爱。
作者简介： 郭思奇，扬州大学历史学（师范）大二本科生，曾获校优秀共青团员，校二等奖学金、校暑期社会实践宣传报道先进个人等荣誉。文章多次发表于校院官方媒体及中青校园、现代快报等多家国省级媒体平台。
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