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25 挑山工 【教学目标】 1．认识“泰、杖”等5个生宇。 2．能结合课文相关语句，说出挑山工是怎样登山的。 3. 能联系上下文，理解挑山工的话中包含的哲理。 【教学流程】 板块一 板书课题，理解题意 1. 板书：挑山工。 2. 理解“挑山工”。 （1）疏通字词 拴木凳 捆西瓜 黑黝黝的肌肉 光溜溜的扁担 沉甸甸的货物 ①自由读，抽生读，正音 ②挑山工是从事什么工作的人？ （2）指导朗读最后一段，结合段落和插图，交流：挑山工这份工作怎么样？ 3.简介作者冯骥才 板块二 学习课文，品读课文，感悟道理 1. 了解疑惑 冯骥才画这幅画，其实源于一个疑惑。 （1）快速浏览课文，找到“我”的疑惑。 奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。 （2）自由朗读1、2自然段，找一找：为什么“我”认为挑山工花的时间应该比游人多？ ——挑山工挑着重物；挑山工走的是折尺形路线，路线曲折，路程大约比游人多一倍。 出示图片，帮助理解折尺形路线 2. 再读课文，寻找原因 为了找到原因，我和挑山工来了一场单方面的“比赛” （1）默读第3自然段，梳理三次遇到挑山工的情节。 （在哪里、我们在干什么） ——山下，我们在买青竹杖，挑山工挑着五六个西瓜。 ——回马岭，我们累了在大石头上歇脚。 ——五宋亭，我们可能在休息 （2）挑山工的速度并不比游人慢的原因，“我”最终找到了吗？找出相关句子。 ①朗读挑山工的话，找一找 ②默读思考：挑山工登山和游人登山的不同，如果用四字词来概括挑山工速度快的原因，可以用哪些？ ③联读第2自然段，改编想象 当游客们（在什么地方饱览壮丽的山色）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。 当游客们（在道边诵读凿在石壁上的古人的题句）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。 当游客们（在喧闹的溪流边洗脸洗脚）时，挑山工（挑着沉重的担子，一甩一甩地，不停地往上攀登）。 当游客们（ ）时，挑山工（ ）。 当游客们（ ）时，挑山工（ ）。 当游客们（ ）时，挑山工（ ）。 总结：挑山工认定目标，不三心二意；坚持不懈，不信步游走；坚韧不拔，不半途而废。这就是挑山工话中包含的意味深长的哲理。也是我需要“它”的原因。 3. 整篇课文，很多细节都在告诉我们挑山工的每一步都是十分艰难的。请你浏览课文，作批注。（生交流） 4.语言积累。 （1）我们的生活道路宛如挑山工之路,需要我们长途跋涉，需要我们一个劲往前走。 （2）无论做什么事，只要看准目标，坚持不懈地努力,脚踏实地地前进,就一定能实现目标。 （3）日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 【板书设计】 感觉逻辑可以更清晰些  【课件链接】 |
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